1、克、千克与计算教学目标：知识目标：1. 认识质量单位：千克。初步建立 1 千克的量感。2. 了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。3. 理解质量的加法性，能进行简单的计算。能力目标：培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生估测能力。情感目标：数学源于生活，使学生喜爱数学。教学过程：一、引入上一节课我们学会了使用秤，知道了质量单位：克。谁来说说你用天平秤称出什么物体大约重 1 克呢？小学资源网 对，在生活中有很多的物体的质量都是用克来作单位的。我们桌上的篮子里有许多的物品，它们都标明了净含量是多少，请小朋友找一找、掂一掂，体验一下。 （巧克力是100 克，我感觉到 100 克是这么重。 ）
2、二、认识质量单位：千克老师这里有一本字典，谁来掂一掂，你感觉怎么样？我们放在这个盘秤上称一下。 （用实物投影）仔细看，一大格表示几？一小格又表示几呢？你是怎么知道的？这本字典到底有多重呢？（称） （这本字典有 1000 克重）我们桌上的篮子里有一些物品，找一找哪些物品的质量也是 1000 克？小组里每人掂一掂，体验一下，比一比哪一组最快完成。 （篮子里放盐、糖、饼干）学生汇报。这两包盐是 1000 克，想一想，有多少个 2 分的硬币那么重呢？还可以是一叠多少张的明信片呢？1000 克就是 1000 个 1 克，也就是 1000 克=1 千克，我们也可以用字母表示1000g=1kg，跟我一起念。
3、三、揭示课题这就是我们今天学的新本领：克、千克与计算。四、体验质量单位：千克1. 下面我们来称一称这盒茶叶大约有多重？这次老师想用小朋友桌上的弹簧秤来称一下。看一下你们桌上的弹簧秤，这个秤最多能称多重的物品？老师把里面一圈表示千克的放大，一大格表示几？一小格又表示几呢？这盒茶叶有多重？（师称后，拨教具）对，这盒茶叶的质量是 2300 克，也就是 2 千克 300 克。（出示：2300 克=2 千克 300 克）一起读。2. 我们每个桌上都有一袋水果，请小朋友先掂一掂，估测一下大约有多重？同学们都想到了至少有 1000 克，刚才我们已经知道这袋盐是 1000 克，比较一下哪个重？那你估计这袋水果
4、有多重？再来称一称。小学资源网 你估计得准吗？3. 小结：在估计的时候我们找一个对比的物体，这样可以使估计的结果比较准确。五、巩固练习1请小组合作完成练习纸的表格，先在桌上找出这件物品，掂一掂，估测一下大约有多重，把估计的值填入表中，再称一称，也填入表中。（1.肥皂 2.新华字典 3.一个书包）2填上合适的单位：小丁丁到超市去购物，他称出了一些物品的质量（出示）1 只鸡蛋大约重 65（ ）1 张书桌大约重 10（ ）1 个足球大约重 350（ ）1 台电视机大约重 25（ ）看一看小丁丁忘写了什么？你觉得这些物品用什么质量单位比较合适？填一填，校对。现在你知道我们什么时候应该用克来作单位了吗？什么时候应该用千克来作单位呢？还有更大的质量单位我们以后再学习。3应用：小丁丁又买了一些橘子，他把 600g 的橘子放在重 320g 的篮子里，合起来一共有多重？这时，秤上的指针应该画在哪里呢？做在书上，校对。4提高：小丁丁觉得口渴了，他买了一瓶水喝，他想知道这个瓶里的水大约有多重，请大家帮他想想办法。老师提供一些材料给大家：一瓶水、秤、一个马甲袋、一次性杯子，怎样才能知道瓶里的水有多重呢？小组合作设计出方案，并记录在你的练习纸上。学生交流。六、课堂总结：今天我们学习了克、千克与计算，你学到了什么？相信通过学习会对我们今后的学习、生活有一定的帮助。小学资源网
