1、历史说课,内战烽火,说课内容,一、教材分析,二、教学方法,四、教学流程,三、学法指导,一、教材地位,本课是人教版历史教材八年级上册第17课，主要内容是重庆谈判和解放战争前两个阶段的情况。本课涉及解放战争中共由战略防守转向战略进攻的内容，有着重要的历史地位。其中大别山根据地的开辟是进行爱国爱党和革命传统教育的重要素材。,教 材 分 析,二、教学目标,(1) 知识与能力,知识,掌握要求,(2) 过程与方法,1、就“毛泽东应不应该去重庆参加谈判”组织辩论，引导学生在独立思考的基础上得出结论。2、讨论蒋介石邀请毛泽东谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，引导学生用历史的眼光分析历史问题。3、探究刘邓
2、大军挺进大别山是人民解放战争开始转入战略进攻的原因，引导学生从不同角度思考问题。,(3) 情感态度与价值观,1、通过了解中共为争取和平民主进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性和对党的热爱之情。2、通过感知人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度和坚强的意志。,教学重点：,教学难点：,三、重点与难点,1.重庆谈判。2.挺进大别山。,正确理解挺进大别山是人民解放军由战略防守转向战略进攻的原因。,学情分析,初二学生想象力丰富，有表现自己的热情，思维积极性容易被激发出来。经过一年的历史学习，他们具有一定的分析历史问题的
3、能力，虽然对解放战争有零散的了解，但缺乏系统知识的框架。,教 学 方 法,教 学 方 法,影像辅助法,层层提问法,回忆前面学习过的内容，正确理解抗战胜利后的国内局势,增强课堂的趣味性，增强感官冲击效果,多层设问，引导学生主动思考,教法设计,学 法 指 导,读图、识图的方法； 独立思考、总结并表达观点的方法； 多个角度思考问题的方法。,教 学流 程,？,内战烽火,一、重庆谈判,第17课 内战烽火,政治较量,三、挺进大别山,中共反攻,二、转战陕北,中共防御,军事 较量,解放战争前两个阶段,一、重庆谈判,1、目的：,国民党：,阴谋内战，争取时间,共产党：,揭露阴谋，争取和平,2、概况：,3、结果:“
4、双十协定”的签订,1945年8月,重庆,毛泽东、周恩来等,开始时间:,地 点:,中共代表:,二、转战陕北,1、全面内战的爆发,时间：,标志：,1946年6月,蒋介石进攻中原解放区,2、西北战场的状况,中共中央转战陕北,解放军粉碎敌人进攻,三、挺进大别山,1、背景：战争形势的变化,反攻条件具备,2、概况：,3、意义：, 时间：, 军队：,1947年夏,晋冀鲁豫解放军（刘伯承、邓小平）, 建立大别山革命根据地,是人民解放军转入战略进攻的开始， 直接威胁到国民党的反动统治。,美国教官帮助国民党训练陆军,美国援助国民党的各种军事装备,美国军用飞机空运国民党军队到内战前线,小辩论,蒋介石电报发来，中国共
5、产党内部有同志提出：“这明显是一个鸿门宴，不能参加谈判。” 有同志说：“谈判有很多好处，还是值得参加。” 如果你是当年辩论的一方，你会以怎样的理由来说服对方呢？,毛泽东应不应该 参加重庆谈判？,毛泽东参加重庆谈判前在延安机场,评论1：“毛泽东先生到了重庆！中国人听了高兴，世界人听了高兴，无疑问的，大家都认为这是中国的一件大喜事。”评论2：“日本投降，抗战胜利，是一喜；中苏签约，结为盟好，是一喜；毛泽东先生翩然到渝，又是一喜。”评论3：“毛泽东先生来了！毛先生能够惠然肯来，其本身就是一件大喜事。我们高兴，我们庆慰！”,想一想,“双十协定”的主要内容是什么？ 这对蒋介石意味着什么？ 他会怎么做？,
6、解放战争初期国共力量对比图,小城镇、乡村、 偏远地区,大城市，绝大部分 铁路交通线,控制地区,1亿多,3亿多,拥有人口,基本上是步枪,接收100万日军装备，取得大量美国武器,武器装备,130万人,430万人,拥有军队,共产党,国民党,毛泽东转战陕北,你知道吗？,有人问毛泽东：“国共全面开战，毛先生有没有信心战胜蒋先生？”,毛,手,将,我们不但必须打败蒋介石， 而且能够打败他。,我军第二年作战的基本任务是：举行全国性的反攻，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌。解放战争第二年的战略方针,动脑筋,人民解放军为什么 选择向大别山挺进？,大别山,3、带动了其他各战场的解放军进入反攻。,2、把战场摆到国民党统治区，严重威胁国民党统治中心南京和武汉。,1、战局发生变化，人民解放军采取进攻态势。,为什么说挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？,议一议,解放区战略进攻形势示意图,陈毅、粟裕,陈赓、谢富治,武汉,刘伯承、邓小平,南京,本课大事年表,国：略 共：毛泽东、周恩来等,重庆谈判,蒋介石,全面内战 开始,毛泽东等,转战陕北,签订“双十协定”,刘邓大军,挺进大别山,人民解放军战略反攻开始,标志：蒋介石进攻中原解放区,人民解放军战略防御阶段,谢谢指导！,
