1、“吃掉”的是几教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第 8 页。教学目标：认知目标：用逆运算来解决下列类型的方程：a=c，b=c，b=c，a=c。能力目标：1. 培养学生的探究能力、小组交流能力。2. 进行灵活运用，解决问题。情感目标：以趣味形式教学，提高学习数学的兴趣。 教学重点：理解能用加减法之间的逆运算来解决其中一个未知数。教学难点： 正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。教学准备：线段图、算式图片。教学过程：一、复习引入1. 看一看，填一填。出示： 34 22 3422=562234=5656 5634=225622=34问：看着这幅线段图，你能写出哪些算式呢？你是怎么想的？2. 师
2、：有的小朋友是根据线段图列出的算式，有的小朋友是根据“兄弟姐妹”的方法列出算式的，这些方法都很好。二、新授：1. 初步感知：乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老师布置的数学作业写在了树叶上。开学了，乐乐准备把暑假作业交给老师，却发现小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友，我们帮帮乐乐好吗？出示 44+（）=62 建立图式。小组讨论可以怎么算？交流汇报。生：直接由图得出=6244用逆运算来解。 44=626244=出示课题：“吃掉”的是几。2. 出示：绿叶 26=73师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。26=737326=小结：对，
3、这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过减法来求。3. 小组尝试：小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想再请你们帮帮忙。师：这里两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们 4 人小组讨论交流。83=27 15=558327= 5515=小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看做为带有的算式。不管在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解，也就是以前学的“兄弟姐妹” 。三、巩固练习师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的的，如果没有它们的帮忙，算式中的是几，你们能不能求？我们来试一试。1. 第 3 题：（要求写出过程）11=34 53=27 42=162. 选择题： +23 = 65 求的是（ ） ，我们用（ ）来算。 24 = 49 求的是（ ） ，我们用（ ）来算。76- = 37 求的是（ ） ，我们用（ ）来算。A 加数 B 减数 C 被减数 D 加法 E 减法3. 对比题43=50 15=34 23=1943=30 15=34 23=19四、课堂总结：今天我们学习了带有的算式，算式中的表示几可以根据加减法的关系来求。
