1、10 的乘法教学目标：1. 让学生亲历知识探索的过程，得出“一个数与 10 相乘，积就是在这个数的末尾添个 0”的结论，并能熟练计算 10 以内数与 10 的乘法。2. 在交流、游戏中，使同学们学习数学的表达，培养团队合作意识。3. 培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。教学过程：一、创设情景 初步感知1. 动物王国的豹先生是跳远名将，看，它一次能跳几格？2. 现在它已连着跳了几次？就是几个几？结果是几？3. 如果它连跳 4 次、5 次，分别是几个几？结果是几？让同桌学生互相说一说。4. 如果是 6 次、7 次以至于 10 次，分别是几个几？结果是几？让学生仿例在数射线上画弧线，标出几
2、个几，结果是几，再进行汇报。 二、自主探究 获取新知1. 填填说说 现在我们用乘法算式来表示豹先生跳远的情况，根据刚才的学习你能正确填写吗？写出交换题。学生填写后进行交流，汇报。请学生以开火车形式说出：跳一次，1 个 10，结果是 10，110=10跳两次，2 个 10，结果是 20，210=20跳 10 次，10 个 10，结果是 100，1010=100 再让学生说一说 010=0 的意思。2. 观察讨论同学们进行观察，并小组内讨论，这些算式有什么特点？交流汇报。从因数都有 10，揭示是关于 10 的乘法，也就是我们今天要学习的知识。出示课题：10 的乘法。通过学生归纳，小结 10 的乘法
3、法则：一个数与 10 相乘，积就是在这个数的末尾添一个 0。 （板书）3. 推算如果现在要你求 310=？，一时想不出来，可是你知道 210=20 和 410=40，你可以怎么办呢？三、内化新知 整合应用1. 出示题 2（1）从题中我们知道了什么？要我们求什么？（2）每一份是几？一共有几份？是几个几？写成乘法应该怎么写？（3）1010=100，怎么计算的？ 2. 媒体出示：小胖装满了 10 盒蛋，一共装了几个蛋？装了几个白壳蛋？几个红壳蛋？多少只蛋在红色的蛋盒里？多少只在灰色的蛋盒里？3. 游戏：一共有几个手指？（请若干同学配合举起双手，其他同学抢答） 4. 怎么计算 610+5=？，610-5=？，交流汇报。小组合作出题解答（形如10=或10=） ，哪一小组多又快就胜利。四、体验收获 反思评价今天你学的开心吗？你有什么收获和体会？
