1、走近苏轼,苏轼是宋代文学孕育出来的旷世奇才，历经磨难而笑对人生，他思想自由，品格坚贞，坦荡旷达，他的文章如行云流水；他的诗如天地奇观；他的词如天风海雨。无论从哪个方面衡量苏轼都是宋文学发展到顶峰时期的伟大代表作家。我们曾学过的诗词有：,莲 城中担上卖莲房， 未抵西湖泛野航。 旋折荷花剥莲子， 露为风味月为香。,浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥 萧萧暮雨子规啼 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡,丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇兼怀子由. 明月几时有?把酒问青天. 不知天上宫阙,今夕是何年. 我欲乘风归去, 又恐 琼楼玉宇, 高处不胜寒.
2、 起舞弄清影, 何似在人间. 转朱阁,低绮户 ,照无眠.不应有恨, 何事长向别时圆? 人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺 此事古难全., 但愿人长久, 千里共婵娟.,水调歌头,苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山）人，著有东坡全集等，他出生于寒族地主家庭，具有远大的志向和过人的才识，20岁时考入进士，从此开始了坎坷不平的一生，任职期间，他改不了心直口快敢于坦诚相言的秉性，于元丰二年遭贬。,教学目标：,一、掌握常见文言实词：念、寝、步、寻等； 掌握常见文言虚词：但、耳、遂等；当堂背诵课文。（教学重点） 二、理解作者特殊的心境；欣赏文中凝练，含蓄，饶 有余味的语言风格。（教学难点）,元丰二年（10
3、79），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，四个多月后，被贬为团练副使（地方军事助理官）。不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。记承天寺夜游是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的的。元丰六年（1083）张怀民被贬黄州，初到时寓居黄州的承天寺，他与苏轼兄弟均有来往。文中作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好象一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。,简介本文背景,叩开生字之门。（自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。） zo xng bi su 藻 荇 柏 遂 注意
4、句子的停顿： 水中/藻荇交横。 但少闲人/如吾两人耳。 叩开词句之门。（看课下注释，了解大意，结合注释，翻译全文。老师点拨，重点翻译有关句子。）,走进课文，与苏轼同游承天寺。,重点字词： 欣然：愉快地，高兴地。 念：想，思考 。 遂：于是，就。 无与乐者：没有（可以）共 同游乐的人。 寝（qn）：卧，睡。 相与：共同，一起。 步：徒步徐行，散步。 庭：庭院。 交横：交叉错杂。,盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。 但：连词，只是，不过。 耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。,把握文章主旨,这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在
5、贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心情。,把苏轼作为自己的一个好朋友与他谈谈心,堂堂清试题,记承天寺夜游作者，朝文学家。他和唐朝的 ，宋朝的，并称唐宋八大家。（每空2分，共18分） 解释下列加点字词： （每个解释3分，共24分）庭下如积水空明念无与乐者相与步与中庭但少闲人如吾两人耳 寻张怀民 遂至承天寺怀民亦为寝,3、给下列加点字注音（每个音2分，共10分）藻 荇 柏 遂 横4、默写：夜，解衣欲睡，（ ），（ ）。 2（ ？）（ ？）但少闲人如吾两人耳。 本文描写月色的句子是： “ ， ， ，” 用了 的修辞手法，可谓别出心裁。 6、赏析“闲”字之妙。,记承天寺夜游作者（苏轼），（宋）
6、朝文学家。他和唐朝的 （韩愈）（柳宗元），宋朝的（欧阳修）（苏询）（苏辙）（王安石）（曾巩）并称唐宋八大家。（每空2分，共18分） 解释下列加点字词： （每个解释3分，共24分）庭下如积水空明（清澈透明）念无与乐者（想，思考）相与步与中庭（共同，一起）但少闲人如吾两人耳（连词，只是，不过）（语气词，相当于“而已”“罢了”） 寻张怀民（寻找） 遂至承天寺（于是，就）怀民亦为寝（卧，睡）,答案,3、给下列加点字注音（每个音2分，共10分）zo xng bi su hng 藻 荇 柏 遂 横4、默写：夜，解衣欲睡，（月色入户 ），（欣然起行 ）。 2（ 何夜无月 ？）（何处无竹柏？）但少闲人如吾两人耳。 本文描写月色的句子是： “ 庭下如积水空明 ，水中藻荇交横 ，盖竹柏影也 。” 用了 比喻 的修辞手法，可谓别出心裁。,一方面，它反映了作者当时身为“闲”官的现实，另一方面也表现了作者安闲自适的心境。同时，还包含着作者对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。一个“闲”字，貌似达观自得，实含惆怅、悲凉之意。,6、赏析“闲”字之妙,
