1、好嘴杨巴,郑州市第一0三中学 授课教师：朱晓艳,走进作者,当代作家,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,他用他的生花妙笔给我们奉献了以中华民俗为内核的一道道精神大餐！ 如长篇小说 ，中篇小说 ， 小小说集 等,民族文化的守望者,冯骥才,义和拳,俗世奇人,神鞭,学习目标,一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；二、 分析作者一句对话刻画人物的“好嘴”， 学会多角度分析问题；三、活学活练，锻炼学生的口头表达能力， 学会运用多样说话艺术。,一、复述性阅读 请用自己的语言复述课文内容,要求： 1、说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2、以第一人称，可任选一人物角度复述。,二、研究性阅读
2、,1、杨巴的好嘴具体体现在哪句话上？2、这句话是在什么形势下说的？,三、创造性阅读,将下边的两个感叹词放到对李中堂的描写中去，并揣摩其心理活动,啊 哼,四、探究性阅读 1、尝试从多角度品析“好嘴”之,好,敢 说,巧 说,快 说,机 敏 过 人,2、深入理解、评价“好嘴”：,你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？你想拥有这样一张“好嘴”吗？,这些小人物在封建时代的社会地位较为低下， 在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、 剥削和挤压。是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。,拓展延伸试试你的“好嘴”,1、假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助。那么，你将怎样向他表明你的意思? 2、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对他说？3、上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说?,
