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类型26 生于忧患,死于安乐课件 (语文版八年级语文上册).ppt

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:4946195
  • 上传时间:2019-01-25
  • 格式:PPT
  • 页数:21
  • 大小:1.61MB
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    26 生于忧患,死于安乐课件 (语文版八年级语文上册).ppt
    资源描述:

    1、语 文,八年级 上册,义务教育课程标准实验教科书,26. 生于忧患,死于安乐孟子,作者简介,孟子:我国古代伟大的思想家,教育家,儒家学派的创始人之一。被尊称为“亚圣”。与孔子并称“孔孟”。,舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能,给下列红字注音:,(qun),(yu-),(g9),(f%),(b#),(zng),重点字词,舜发于 傅说举于 故天将降大 任于是人也,被任用,被选拔,所以; 责任,担子;这,人恒过 而后作 征于色 发于声 而后喻,常;犯过失,奋起,颜色,吟咏叹息,了解吟咏叹息,使动用法,苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身,使痛苦

    2、,使劳累,使饥饿,使贫困,试译文句,1、故天将降大任于 是人也2、必先苦其心 志,劳其筋骨,所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要使他的内 心痛苦,筋骨劳累,3、饿其体肤, 空乏其身4、行拂乱其所为5、所以动心忍 性,曾益其所 不能,使他受饥饿,以致肌肤消瘦,使他所做的事情颠倒错乱,用来使他的心惊动,使他的性情坚韧,增长他的才干。,6、人恒过,然 后能改7、困于心,衡 于虑,而后作8、征于色,发 于声,而后喻,人常犯过失,然后才能改正,内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为,(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。,9、入则无法家拂士,出则无敌国

    3、外患者,国恒亡10、然后知生于忧患,而死于安乐也,(一个国家)国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,国外没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。,这样,人们才会明白,忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。,一词多义,舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色,发于声发闾左谪戍渔阳,兴起,被任用(花)开放 表露,表现 征发,发,国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险,国家 国都 国防,国,分析课文:,第一自然段,1、文章开头列举了哪些事例,运用什么样的句式?,运用了排比句式,列举了历史上六位名人的事例:舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。,2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历什么共同点?,他们虽然出身卑微,历经了苦难的磨练,但都被提拔任用,做出了一番作为。,3、本文的论点是什么?,生于忧患,死于安乐,4、在作者看来,一个人经受了艰难困苦的磨炼,将会有怎样的益处?,所以动心忍性,曾益其所不能,第二自然段:,1、文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是什么?,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。,担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料,补充一些例子,说说你的看法。,拓展思考,仲尼厄而作春秋,孔子,韩非囚秦说难、孤愤,韩非子,司马迁受腐刑而作史记,屈原被放逐乃赋离骚,

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