1、郭沫若,雷电颂,说 教 材,体裁分析：雷电颂是人教版初中语文八年级下册第二单元第2课。第二单元是抒情文单元，所选文章都是散文诗，散文诗具有散文的形式美和诗歌的韵律美。 主题分析：雷电颂是主人公屈原的长篇独白，是一首激越澎湃的抒情散文诗。 写法分析：这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量。象征的表现手法，独特的抒情方式，浪漫的语言风格使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。,说教学目标,1知识目标： 了解象征的表现手法和各种事物的象征意义。 多种修辞手法的运用及其表达效果。 在朗读中把握人物的情感及人物的性
2、格。 2能力目标： 体会语言的语气和情感 根据语句内容有感情朗读 3情感目标：走进屈原的精神世界， 体验矢志不渝的爱国情感,说教学方法,“学生自主交流、师生合作探究、教师疑难点拔”。本文的教学课型以朗读课为主，朗读中让学生去感悟真情，释放真情。在教学中实施“欣赏教学”、“情境教学”、“讨论教学”。,说 学 法,在听中感染,在读中感悟,在合作中提高,在指导下进步。,说教学过程,本课分两课时进行，我这次参赛主要讲解第一课时。 第一课时教学要点：了解文中所用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。朗读课文，感受散文诗的音韵美；体会作者的情感。,教学流程,第一环节：设置情境，导入新课 第二环节：作者、屈原
3、、剧情及写作背景简介 第三环节：重点品读，释放真情 第四环节：难点感悟，分析形象 第五环节：合作探究，品析语言 第六环节：拓展延伸 第七环节：课堂小结 第八环节：布置作业,第一环节：设置情境，导入新课,同学们，我们中华民族的文化源远流长，古人为我们留下了许多诗词歌赋，有“人生几何，对酒当歌”的豪迈；有“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀怨；有“无言独上西楼，月如钩”的孤独不知道同学们听过这样一句话吗？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,第二环节：作者、屈原、剧情及写作背景简介,通过课前准备，让学生做学习的主人，培养学生探究的能力。 让学生把自己搜集来的材料，在课堂上展示出来，激发学习兴趣。,第三环节：
4、重点品读，释放真情,播放优秀视频朗诵。 问题设计：你听见了什么？ 老师示范朗读，学生思考；学生朗读，老师在旁点拨朗读技巧。 问题设计：你读出了什么？,第四环节：难点感悟，分析形象,问题设计：你看到了什么？又想到了什么？ 1、化身屈原，感悟形象。 2、学生自主学习，教师点拨，概括象征义。 3、你认为屈原是一个怎样的人？,第五环节：合作探究，品析语言,这篇激情洋溢气势磅礴的人物独白之所以会读的那么琅琅上口，感染人，也在于句式的变化，多种修辞手法的运用。学生小组合作分析语言，看看其中都运用了哪些修辞手法，注意不同的句式朗诵技巧。,第六环节：拓展延伸,1、讨论交流：以下这些具体事物分别可以象征什么？（蜡烛、石灰、松菊、翠竹、风帆、绿色、火炬） 2、搜集资料：有关屈原爱国的故事和端午节在我们本地的民风民俗。,第七环节：课堂小结,由学生归纳总结,第八环节：布置作业,我校“建设幸福中国”征文正在进行，请调动你的激情，用象征的手法，创作一首献给祖国的诗。,谢谢！,
