1、1. 巴东三峡,语文版 八年级上册 第一单元,刘大杰,三峡介绍,长江，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡。 长江三峡是中国10大风景名胜之一。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。”郭沫若同志在蜀道奇一诗中，把峡区风光的雄奇秀
2、逸，描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫水经注的地理名著，是北魏时郦道元写的，书中有一段关于三峡的生动叙述：“自三峡七百里中，两岸连山，略元阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”。,作者简介,刘大杰（19041977），文学家，岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院，博览世界名著，撰支那儿女、昨日之花等作品。回国后，历任安徽大学教授、四 川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国建立后，任复旦大 学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作中国文学发展史颇受赞誉，还著有魏晋人物思想论、红楼梦思想与人物、德国文学概论等。,巴东三峡,巴东三峡,巴
3、东三峡,生字新词,葱 袅 渺小 浣妆玲珑 壑 夔 滟滪堆,cng,nio,mio,hun,lng lng,h,ku,y y,削：用刀斜着去掉物体的表层。 袅：细长柔弱。 凝望：目不转睛地看；注目远望。 潇洒：自然大方，有韵致，不拘束。 浣妆：梳洗打扮。浣，洗，洗涤。 转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。 壑 ：山沟或大水沆。,初读全文 说说本文是按什么顺序描写的。,文章脉络,提示：全文共10段，可分为三个部分。,请你动手分一分,第一部分（12），总写三峡地势险恶。第二部分（39），分述三峡各段的地理情况。可分为三层。第三部分（10），叙写游览三峡的感受：愉快轻松。你对了吗？,1、你最喜欢作者笔下的哪
4、个景点？ 2、你认为作者在描绘这个景点时，抓住了景物的哪些特征来写的？分别是怎样写的？,合 作 交 流,作者是从宜昌起，逆流而上地游览三峡的。他按照游览的顺序从西陵峡、巫峡到瞿塘峡一一描绘了三峡中各处不同的水势与山势，大到高峰险滩，小到石崖上倒悬着的红色、紫色的小花，全部收入笔下。应该说，刘大杰先生展现给我们的是一幅精妙的山水画，三峡的形象跃然纸上。,阅读课文第二部分,39自然段,本文采用多种手法描写景物，请举例。,课文阅读,如：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”、“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”、“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有
5、尽有，那情形比起庐山来还要有趣。”等等。,文中恰当地引用古诗，谚语及自己的即景诗句，请说说有何作用？,课文阅读,文中恰当地引用古诗，谚语及自己的即景诗句，有画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。如：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”就突出了巫峡阴森、恐怖的特点。另外，也使得语言优美，增强了文化内涵。,试分析一下文中引用一些诗、谚、典故起什么作用？,课文阅读,渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下基调。,表现了崆岭滩的险恶、可怕。,表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。,形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。,第七段描写巫山的山水。先一句总写“这是一段最奇险最美丽的山水”给读者一个
6、整体的印象，然后采用多种手法进行描绘，生动形象。如描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”，使人感觉危险异常。在写到山时，运用拟人手法突出其高峻。如“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。“围”“咬”二字用得极妙。此外，作者还运用了烘托的手法，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”烘托出山峰的高峻。最后一句用江水冲击山崖、石滩发出的声音形成的声势来突出“奇险”，照应了开头。总之，这段采用多种手法描绘巫峡的山水，强烈冲击人的视觉，给人留下深刻的印象。,课文第7段,第八段写巫山的云。巫山云雾天下闻名，但因
7、为天气晴爽没有看到，作者仍然根据道听途说，发挥想象，抓住巫山云雾奇妙多变的特点进行了一番描绘：“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。”并且与庐山比较：“发地情形比起庐山来还要有趣。”这样就给读者以充分的想象空间。这一点，很值得我们借鉴。写作文时，遇到类似的情况，也可以模仿作者的写法，使用比喻、对比等手法丰富文章的内容。,课文第8段,在课文的79段中介绍了两岸的哪些人文 景观？有何作用？,课文79段,白帝城 （孙夫人庙、八阵图）,作用：突出三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。,最后一段主要写走完三峡后人们的感受。走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒服服”的心情，这些关于心情的描写反衬出了三峡的险恶。由此可以想象出在经过三峡时人们的紧张与惊惧。,思考：课文最后一个自然段有什么作用？,写 作 特 点,1、本文按作者的游踪，依次记叙、描写景物，层次井然有序。,2、介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。,3、采用多种手法描写景物，生动形象。,4、文中恰当地引用古诗、谚语等收到画龙点睛之效。,拓展延伸,请试着比较本文与郦道元的三峡有何区别？,你知道有关“三峡”或“长江”的古诗句吗？请写出两句。,谢谢大家！,
