1、年级 学科 课题课次 主备人 修改四 数学 积商之和（差）的 四 则 运 算教学目标1、1.使学生正确的理解掌握在没有括号的算式里，既有乘除又有加减的运算顺序，能正确计算，提高学生的计算能力。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等习惯。重点 熟练运用含有两级运算的运算顺序计算。难点 理解两边高级，中间低级的混合运算的灵活算法。教法资源教具 第 6 页情境图 练习卡教学过程一 一、创设情境 1.学习了混合运算，说一说混合运算的顺序是怎样的？根据学生回答，老师板书。同
2、级运算：左 右异级运算：高 低 2.谈话：运算顺序之所以这样规定，是因为在我们的实际生活中确实是这样的，不信你看，铃铃一家就遇到了实际问题，我们快去帮帮吧！二、探索交流，解决问题 1.出示例 3 ：观察情境图 1）从图中知道了哪些数学信息？什么是半价？该怎样解答？ 2）尝试解答。学生可能分步解答：24248（元） 24212（元） 481260（元）3）小组交流：你是怎样列式的？把你的解法和思路与同学交流一下，每一步求的是什么？先算什么？后算什么？ 4）你能想办法把分步算式合并成一个综合算式？读这个算式并计算。同伴交流：方法：分步算式合并成一个综合算式合并时，先看最后一个算式，最后一个算式中的
3、已知数不动，看未知数是由哪个分步算式得来的，就把它改成分步算式，改写后一定要看看是否改变了运算顺序。5）方法一： 242242 方法二：24224248242 48124812 60606）两种解法有什么相同？有什么不同？相同：计算结果相同。 运算顺序相同不同：方法一三次脱式，方法二减少了 48242 这步，把 242 和242 同时算出来了。7）教师出示个别错误现象，集体订正。 说明简化过程，可以减少错误。8）总结运算顺序：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法两级运算，先算乘除法，再算加减法。 2.解决问题：买 3 张成人票，付 100 元，应找回多少钱？ 1）列式计算2）板书： 10024
4、31007228（元）3）引导观察：算式中有什么运算符号？不是同级运算时，应先算什么？再算什么？（在一个算式里既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。）3.导入课题：三、巩固应用，内化提高 1.完成 P7 做一做 第 1 题 2.我们已经知道了两级运算的运算顺序，请划出下面每题的第一步。 20313559 1208+28 120372072 9712643先请学生用加减乘除手势，表示出每题第一步运算，第三小题可追问同时算什么？第四小题可追问第二步先算什么？ 3.P7、做一做 第 2 题 4.教材第 9 页 7、8、10 题5.拓展：按要求写算式 （1）差加一个数；（2）175 减 80 除以 8 的商，差是多少？ （3）积减一个数； 四、回顾整理、反思提升通过今天学习你有什么收获？混合运算中含有两级运算的应怎样算？ 五、课堂作业：练习一 第 6、9 题板书设计积商之和（差）的 四 则 运 算 例 3 242+242 100-243 = 48 + 12 =100-72 = 60 （元） =28（元） 反思
