1、班级/年级： 四年级 年龄组： 学校： 学校代码：主题：艺术表达教师：胡琬群 沈涵 胡盛楠日期：2017 、8、4预期持续时间：30 天 超过星期数PYP planner1. 我们的目的是什么？为了探究下列： 跨学科主题: 艺术表达 中心思想： 使用不同的艺术形式来表达和传达思想和观点总结性评价任务：评估学生对于中心思想理解的可能方式有哪些？我们会寻找什么证据，包括学生自发的行动？自己组织话剧表演2. 我们想要学习什么？主题探究强调的关键概念(形式、功能、因果关系、变化、联系、角度、责任、反思)是什么？表达 评估 诠释依据中心思想，老师设置什么探究内容？（探究线索） 不同的艺术种类 人类能理解
2、和欣赏的艺术 运用艺术手段表达自己教师依据探究内容提出哪些问题?提前做什么准备来促进探究内容?1、你了解的艺术形式有哪些？2、是否有你擅长的艺术表演形式？3、你欣赏过或参与过大型的艺术表演活动吗？Planning the inquiry 制订探究计划 International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007Planning the inquiry 制订探究计划3. 我们如何知道我们已经学会了什么？（这一栏应该与“我们如何学习得最好？”配合使用）运用什么方式和方法来评价学生已有知识和技能？我们将寻找什么证据来证明学生已有的知识和技能？1、
3、用表格呈现你所了解的艺术形式和理解。2、才艺展示。3、分享你所参与过的艺术活动，用演讲的形式表达或协作沟通。4、手机音乐作品和美术作品。运用什么方式和方法来评价学生是怎样参与探究内容的学习？我们将寻找什么证据来证明学生的学习？1、通过探究学习，你对不同的艺术种类有哪些更深的认知2、用你最擅长的艺术形式表达一个主题3、对比不同时期同种类的艺术表达的不同形式4. 我们如何学得最好？有哪些教师活动及学生活动来推进围绕中心思想展开的探究活动，并解决之前提出的问题？教师提供探究的情境引导和推动学生的探究探究活动发展了哪些跨学科技能？发展了十大培养目标的哪些特质？语文：1、古诗词朗诵并简单了解时代文化2、
4、了解从古至今乐器、舞蹈、歌曲的发展数学：探究线条美、例题几何图形的拼搭、黄金分割英语：了解并欣赏国外戏剧或歌剧以及行为艺术特色音乐作品欣赏，美术创作设计、建筑、制作5. 需要收集那些资源来进行探究活动？有什么人、地方、视频资料、相关书籍、音乐、艺术、计算机软件等可以利用？如何利用教室环境、本地环境以及社区推动探究活动？ International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007Reflecting on the inquiry 反思探究活动6. 我们多大程度实现了预定目标？提供学生理解中心思想的相关证据来评价学生的探究内容学习成果。所有参
5、与计划、教授探究内容的教师的反思都应该包括在内。为了更精确地了解学生对于中心思想的理解程度，你如何改善评价任务？有哪些证据证明中心思想和跨学科主题之间的联系。7. 我们多大程度上包括了 PYP 要素？那些学习活动促使了学生： 发展对于“我们需要学习什么”的理解？ 展示对具体跨学科技能的学习和应用？ 发展十大培养目标的一些特质和/ 或者发展了哪些态度？概念、技能、态度和十大培养目标，并给出相应证据.。 International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007Reflecting on the inquiry 反思探究活动8. 学习过程中学生提出了哪些探究问题？记录一系列学生发起的探究和学生问题，并高亮显示那些应用到教学和学习活动中的问题。（在这一点上，教师应该回到表格 2 中“我们想要学习什么？”并高亮显示那些对发展探究最有效的教师提问和激趣活动。）学生在学习后自主采取了哪些行为？记录个别或小组学生自主采取的行为，这些行动展示了他们反思、选择及行动的能力。9. 教师笔记 International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007
