1、第二单元 我们周围的空气,课题3 制取氧气,做人之道：人的打扮分三个档次，一流打扮靠气质，二流打扮靠知识，三流打扮靠服饰。所以花时间武装自己的头脑比花时间武装自己的外表重要得多。,四川省仪陇县南图实验学校 周克雄,实验室常采用下列方法制氧气,1.加热高锰酸钾,2.分解过氧化氢,3.加热氯酸钾,高锰酸钾（暗紫色固体）,一、加热高锰酸钾制取氧气,酒精灯、试管、铁架台（带铁夹）、带导管的橡皮塞、水槽、集气瓶,为什么要在试管口放一团棉花？,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。,为什么可用排水法收集？,因为氧气不易溶于水。,所需仪器：,加热高锰酸钾制氧气,实验步骤,1.检查装置的气密性；,2.装入药品，固定
2、在铁架台上，试管口要略向下倾斜；,3.加热；,4.收集气体（等到气泡连续而均匀产生时再收集，为什么？） ；,5.把导管从水槽中拿出；,6.停止加热。,【思考】为什么要先从水槽中拿出导管，再熄灭酒精灯？,实验2-5 、用加热高锰酸钾的方法并用排水法收集一瓶氧气、将带火星的木条伸入集气瓶中,（1）（2）,产生无色气体,带火星的木条复燃,O2,K2MnO4,MnO2,KMnO4,如果先熄灭酒精灯，水槽中的水可能会倒吸入试管中，使试管因骤然冷却而炸裂。,实验结束为什么要先从水槽中移出导管，再熄灭酒精灯？,过氧化氢溶液,二氧化锰,无色液体,黑色粉末,二、用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的探究,（1）、在试管
3、中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，木条是否复燃。 （2） 、向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。 （3） 、待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象。待试管中没有现象发生时，重复上述操作，观察现象。,1.实验步骤：,带火星的复燃,带火星的复燃,带火星的不复燃,过氧化氢溶液常温下分解缓慢，放出的氧气很少,二氧化锰使过氧化氢分解加速,二氧化锰的化学性质没有改变,二氧化锰在过氧化氢的分解中起到了加快化学反应速率的作用，而本身的化学性质没有改变。,过氧化氢 水 + 氧气,二氧化锰,H2O,O2,H2O2,在化
4、学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒） 。,催化剂的特点 一变： 两不变：,改变化学反应速率,质量和化学性质都不变化,催化作用：催化剂在化学反应中所起到的作用。,100多年前的一天，一位瑞典化学家在化学实验室忙碌地进行着实验，傍晚，他的妻子准备了酒菜宴请亲友，祝贺他的生日。但是化学家沉浸在实验中，把这件事全忘了。直到他的妻子把他从实验室拉出来，他才恍然大悟，匆忙地赶回家。一进屋，客人们纷纷举杯向化学家祝贺生日，这位化学家顾不上洗手就接过一杯蜜桃酒一饮而尽。当化学家自己斟满第二杯酒干杯时，却皱起眉头对妻子喊到：“你怎么把醋
5、拿给我喝?” 妻子和客人都愣住了，仔细瞧着那瓶子，一点儿没有错，化学家的妻子又倒出一杯让大家品尝，确实是又甜又香的蜜桃酒呀!化学家随手把自己倒的那杯洒递给妻子，他的妻子喝了一口，酸得吐了出来，也说：“甜酒怎么一下子变成酸醋啦?”客人们纷纷凑近来，观察着、猜测着。,阅读材料,三、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,白色粉末,二氧化锰可作氯酸钾分解的催化剂,氯酸钾 氯化钾氧气,二氧化锰,加热,实验：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,KCl,O2,KClO3,【讨论】三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？,过氧化氢 水 氧气,氯酸钾 氯化钾氧气,高锰酸钾 锰酸钾 二氧化
6、锰 氧气,分解反应的特点：一变多,加热,二氧化锰,二氧化锰,加热,由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，叫做分解反应。,表示： ABA+B,注意：化合反应、分解反应都属于化学反应的基本类型。 氧化反应不属于基本反应类型,氧气的工业制法,在低温条件下加压，使空气转化成液态，然后蒸发，利用液态氮（沸点-196）和液态氧（沸点-183）的沸点不同，氮气先从液态空气中蒸发出来，剩余的主要为氧气。,在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可得到含氧量较高的富氧空气。,分离液态空气法：,膜分离法：,氧气的工业制法和实验室制法的本质区别是什么？,氧气的工业制法是物理变化 氧气的实验室制法是化学变化,畅谈本节收获,1.实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热氯酸钾的方法制取氧气。,2.催化剂和催化作用的概念。,3.分解反应的概念。,再见,
