1、1.2 有理数（第2课时） 1.2.1 数轴,课件说明,本课学习数轴的概念，用数轴上的点表示有理数 学习目标： 1了解数轴的概念，会用数轴上的点表示有理数；2体会数轴三要素和有理数集中0、1和数的符号之间的对应关系，从而体会数形结合思想. 学习重点：会准确对有理数进行分类,问题1：,在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌往东3 和7.5 处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌往西3 和4.8 处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境,提问：,（3）你是怎么确定问题中各物体的位置的？,（1）马路可以用什么几何图形代表？,（2）你认为站牌起什么作用？,问题2：,如何用数表示这些树、电
2、线杆与汽车站牌的相对位置呢？,提问：,（3）如图，在一条直线上，A，B的距离等于B，C的距离，B点用3表示，C点用7.5表示，可以吗？为什么？,（1）0代表什么？,（2）数的符号的实际意义是什么？,你能描述一下温度计是怎样表示温度的吗？,请带着下列问题阅读教科书：,（1）画数轴的步骤是什么？（2）根据上述实例的经验，“原点”起什么作用？（3）你是怎么理解“选取适当的长度为单位长度”的？（4）数轴上，在原点的右边，离原点越远的点所表示的数 ；在原点的左边，离原点越远的点所表示的数 -,练习：,1. 画出数轴并表示下列有理数：1.5，2.2，2.5， ， ，0.,2. 如图，写出数轴上点A，B，C，D，E表示的数,练习：,练习：,3. 数轴上表示3的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？表示数2的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？设a是一个正数，对表示a的点和表示a的点进行同样的讨论,课堂小结：,（1）本节课学了哪些主要内容？,（2）数轴的“三要素”各指什么？ 它们各起什么作用？,（3）你能举出引进数轴概念的一个 好处吗？,布置作业：,教科书第10页练习第3题，教科书习题1.2第2题,
