1、万和亿作单位的数教学目标：1.使学生学会比较 亿以内数的大小；2.使学生学会将整万的数改成用“万”作单位的数；3.使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。教学重点：比较万以内数的大小。教学难点：用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。教学用具：课件教学步骤：（一）教学比较数的大小。1.复习让学生在括号里填上“” 、 “”或“=” 。999( )1010 601( )564 687( )678引导学生说出自己是怎样比的？2.导入新课刚才我们复习了比较万以内数的大小，今天我们一起学习比较亿以内数的大小（板书课题）3.教学例 5。
2、（1）比较 第一组数：99864 和 101010第二组数：356000 和 360000第三组数：43200 和 43000引导学生观察后自己比较大小。总结得出：比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第二个位上的数大的那个数就大；如果左起第一个位的数相同，就比较左起第二个位上的数；（2）做例 5 下面的“做一做” 。（二）教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。1.出示：50000 和 1800000。让学生读出来。讲解改写方法：万位在右起第五位，整万的数万位后面有 4 个 0。把 4 个 0 去掉，加上一个“万”字就行了。2.做第 10 页最下面的“做一
3、做”的习题。把下面的数改写成用“万”作单位的数。(1)260000 (2)3200000让学生独立改写，然后说说改写的方法。（三）教学求近似数1.复习引入。用“四舍五入”法把下面各数千位后面的尾数省略，并求出它们的近似数。4926 93752.教学例 6。（1）教师板书：84380，指名读数，并提问：“谁会把这个数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 ”启发学生思考：省略一个数千位后面的尾数时，是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入的？让学生类推出：因为省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位
4、上的数进行四舍五入。（2）板书出：726310，求出它的近似数。（3）做“做一做”中的习题。把下面各数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。63599 709327（四）作业设计做练习三的第 1 题和第 2 题。按照从小到大的顺序排列下面各数。840400 8004500 804000 800043.做练习三的第 3 题。读出下面各数，然后写成用“万”作单位的数。(1)一个人的头发约有 80000 到 90000 根。(2)一个人的血管总长约 40000000 米。(3)1994 年我国水果的总产量是 34780000 吨。(4)1994 年我国甘蔗的总产量是 60860000 吨。学生做完成后，并说一说是如何改写成的。（五）作业完成练习三的第 4 题。
