第17课《蜘蛛》课件 冀教版七年级语文下册.ppt

1、蜘蛛,周建人,目标,1、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法。 2、在反复诵读中领会本文生动说明的特色。 3、培养观察意识，用“新”的眼光去看“旧”的事物。,周建人（18881984），笔名：克士；鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人。鲁迅之弟。解放前从事编辑工作，从事反蒋的民主运动。解放后任出版总署副署长、高教部副部长和浙江省省长等职务。写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章，搜集成书的主要著作有：略讲关于鲁迅的事情鲁迅回忆录。另有科学著作科学杂谈等，与人合译了达尔文的物种起源。,略读课文，整体感知其大概内容。结合“自读提示”带着下列问题默读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相

2、关的语句，然后完成以下问题：课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？蜘蛛是怎样捕捉飞虫的方法有几种？为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？蛛丝有几种？有哪些用途？是否所有的蜘蛛都是靠结网捕虫的？那它们怎样捕虫的？,一、课文的第1段，用幼年时听到的关于蜘蛛的一个诗谜作文章小引，“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将”。有什么作用？,这是一个饶有兴味的开头，巧妙地调动起读者的兴致。,二、文中依次介绍了蜘蛛捕食过程中，常遇到的四种情形是哪四种？,一、克敌制胜,二、势均力敌,三、无可奈何,四、反遭暗算,三、朗读第二、三两段，举例说明作者是怎样把蜘蛛捕食的情形介绍得清楚生动的？,文章介绍了四种情形：一、蚊、蚋等小

3、虫飞来时，蜘蛛轻易取胜；二、带枪的飞将飞来时，蜘蛛分外小心；三、“披甲的飞将”即便飞入网里蜘蛛也无可奈何；四、凶猛的蜾蠃飞来时，蜘蛛只好束手就擒。这样把蜘蛛捕食的情形交待得清楚明白。,文章又运用了一些形容词、动词、副词和比喻、拟人等修辞手法，增添了文章的生动性。例如，“蜾蠃静悄悄地飞来，振动翅膀，向网上一撞，蜘蛛以为有什么飞虫粘住了，赶快来捉，蜾蠃就用最敏捷的动作，突然把蜘蛛捉住，迅速飞去。”这里运用了一系列的形容词和副词，活画出了这场“战争”的残酷。,帮助学生理解本文的突出特点生动的说明。要进行生动的说明就离不开具体形象的描述。形象的描述往往体现在一个比喻句或是一个词语上。本文是文艺性说明文。,四、第4段说明了蜘蛛的什么方面？,“织网的技能之高妙”和“身体机构之巧妙”,五、文中分别列举了蜘蛛腹中的几种腺体以及它们各自的作用？,五种,六、人类对蛛丝的利用？,或被用来作捕虫网，或被用来织成手套、袜子,课后反思与矫正,我的优点我发扬： 。 我的不足-我改正： 。 是理想、爱心、诚心、责任、使命、良心、勤奋让我们与众不同。,再见,