1、,空 山 鸟 语,郭 枫,一、学生看课题，展开想象，描绘 由“空山鸟语”所想象的画面。,二、初读课文，整体感知。（1）学生自由放声朗读课文，要求读准字音。（2）关上课文，请同学们自由说说自己最喜欢的地方，并结合自己的体验谈谈喜欢的原因。,一、注音 婆娑 奇崛 飒爽 谛听 迸落 红喙 厮磨 微醺 鹧鸪 缥缈 寂寥 浏览 二、解词 祈求 斑驳,一、注音 婆娑su 奇崛ju 飒爽 s 谛听 d 迸落 bng 红喙 hu 厮磨s 微醺 x n 鹧鸪 zhg 缥缈 pio mio 寂寥lio 浏览li 二、解词 祈求：恳切地希望或请求。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花 花搭搭的。,（3）用自己的语言描
2、绘作者笔下的“空山”“鸟语”，可借用课文中的词语，但一定要符合文中描绘的“空山”“鸟语”的特点。,三、再读课文，合作探究。 （1）讨论：在课文的最后，作者发出“我想做只鸟，在山中”的感叹，你是怎样看待作者的这一感叹的？,（2）分组研读课文，体会作者的情感。结合郭枫的生活经历，对作品中的一些内容进行研读。（1）作者为什么说“鸟的声音是世界上最美的语言”？ （2）作者“想做一只鸟，在山中”的原因仅仅是因为“鸟语”好听吗？ （ 3）“你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？”这句话应怎样理解？,想做一只山林中的鸟，其实是对一种生活方式的追求。诗人喜欢空山鸟语，是在追求一种“天人合一”的人生境界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚事权贵，不迎合他人，说自己想说的话，唱自己想唱的歌，做一个真正自由幸福的人。,四、美读课文，积累佳词美句。 （1）朗读课文，选择自己喜欢的句子或段落进行朗读训练，要求读出美感。 （2）对你喜欢的句子或段落加以点评。 要求：抓住文中生动精美的字词、关键的句子、巧妙的构思、精彩的手法等进行点评。,（3）小组内交流点评内容，推选好的全班交流。 五、作业： （1）把文中你最喜欢的词和语段积累下来。,
