1、总复习教学内容：课本总复习(一)教学目标： 1.知识目标：理解百分数的意义,能熟练地进行百分数和分数、小数的互化。2.能力目标：使学生进一步掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的数量关系,并能正确地进行解答。3.情感目标：理清知识脉络,培养学生分析概括能力。教学重难点：百分数的一的理解和分数的乘法和除法。教学过程： 一、复习百分数、成数与折扣。1.百分数的意义。什么叫做百分数?2.把下面的“成数”和“折扣”分别改成百分数。九成九 四成 半成 二成五 八折 对折 九折五 五折 半折指名板演,全班练。 3.说说百分数、分数和小数的互化。(1)百分数化小数的方法。(2)小数化百分数的方法。(
2、3)分数化百分数的方法。(4)百分数化分数的方法。4.练习。(1)把下列各类型化成百分数。0.225 17/25 12.3 37.40 4.11 16 45 1215 1.234 (2)化成小数。25%= 0.3%= 100.3%=二、复习百分数的简单应用题。1.“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。红灯录音机原价 560 元,现价 320 元。现价是原价的百分之几?原价是现价的百分之几?2.“求百分率”的应用题。例举:小麦出粉率=面粉的重量小麦的重量100% 职工的出勤率=实际出勤人数应出勤人数100%3.“求一个数比另一个多(少)百分之几”的应用题。一个县城 1970 年的绿化面积是
3、5 万平方米,1990 年达到 20 万平方米。(1)1970 年绿化面积是 1990 年的百分之几?(2)1990 年绿化面积是 1970 年的百分之几?(3)1970 年绿化面积比 1990 年少百分之几?(4)1990 年绿化面积比 1970 年多百分之几?(5)1990 年绿化面积比 1970 年多百分之几?(6)1970 年绿化面积是 1990 年的几分之几?先练,再说,然后比,最后小结异同。数量关系:两个量相差数看作单位“1”的量=多(少)百分之几?三、巩固练习。1.填空。115=( )% ( )%=0.4=( ) 一成半写作( )% 八五折写作( )%2.把下面各组数按从大到小的顺序排列起来。(1)0.83 83.3% 67 8.49%(2)113.5% 118 1.13 11.5%学生练习,说说具体方法。教师板书,统一书写格式。3.农机厂生产一种农具,原来每件成本 320 元,现在降低到 280 元,每件成本降低了百分之几?4.钢铁厂去年计划产钢 300 万吨,实际上、下半年的产量分别为 160 万吨、180 万吨,实际产量是计划的百分之几?5.一种皮鞋现价每双 50 元,原价 40 元,现在提价百分之几?
