1、校园调查报告篇一：关于和谐校园的调查报告关于构建和谐校园的调查报告08 级网络工程一班第四组系 院：软件学院班 级：086911 班指导老师：常 玉 娜组 长：刘 硕目录一进行和谐校园调查活动的背景和意义 3二调查活动的实施情况 . 31人员分配情况 . 32调查范围 . 43调查方法 . 44调查活动的设计思想 45.关于构建和谐校园的调查问卷 （见附件 1） . 4 6. 访谈主要问题（作为调查问卷的有效补充） 47.问卷的发放及回收情况 (本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:校园调查报告). 58.访谈调查情况 6三对调查结果的统计与分析 . 61对问卷调查结果的统计与
2、分析 72.关于和谐校园的访谈报告（由访谈记录归纳整理得到） 14四关于和谐校园的调查报告 . 151.对调查结果的总体分析（含问卷和访谈） 152.调查结论 . 172.1 我校大学生对于和谐校园的关注重点 . 172.2 关于提高我校教学质量方面的调查结论 172.3 关于和谐校园建设中的民主法治、公平正义部分 182.4 关于和谐校园建设中的诚信友爱、充满活力部分 182.5 关于安定有序、人与自然和谐相处部分 . 193.建议与对策 . 193.1 提高我校大学生文明素质方面 193.2 关于提高我校教学质量方面 193.3 关于和谐校园建设中的民主法治、公平正义部分 203.4 关于
3、和谐校园建设中的诚信友爱、充满活力部分 203.5 关于安定有序、人与自然和谐相处部分 . 204.总结 . 21五.结束语 . 21附件一：关于构建和谐校园的调查问卷 21附件二：08 级网络工程一班第四组全体成员的联系方式 21一进行和谐校园调查活动的背景和意义实现社会和谐，建设美好社会，是千年以来中国人民孜孜以求的社会理想。党的十六大报告明确把社会更和谐列为全面建设小康社会的一个重要目标。2007 年 10 月，党的十七大再次强调了构建社会主义和谐社会的重要性。高校肩负着为社会培养高素质建设者的重大使命，和谐校园的建设作为构建和谐社会的组成部分，与高校人才培养的质量息息相关，同时又与每个
4、在校大学生的学习生活紧密相连，因此构建和谐校园意义十分重大。我们要构建的和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的高校校园，从而实现其教书育人、传承文化、服务社会的功能。民主法治就是社会主义民主得到发扬，依法治校的基本方略得到切实落实，各方面的积极因素得到广泛调动。公平正义就是高校各方面的利益得到妥善协调，内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和社会正义得到切实维护和实现。诚信友爱就是全校师生互帮互助，诚实守信，平等友爱，融洽相处。充满活力就是一切有利于社会进步的创造和愿望得到尊重，创造活动得到支持。安定有序就是组织机制健全，管理完善，社会秩序
5、良好，广大师生安定团结。人与自然和谐相处就是环境优美、科学与人文、人文与自然相统一。以上六个方面相互联系相互作用，既是和谐校园的总体要求，也是我们构建社会主义和谐社会的科学内涵和总体特征。目前，各个高校普遍存在一些不和谐的现象，具体体现在以下方面：部分学生文明素质低下，社会公德缺失，表现在不爱惜公物，课桌或者机房电脑上乱写乱画现象严重，在餐厅或者超市不按规则排队，公共场合说脏话等现象。部分大学生的人际关系处理能力很差，经常与同学发生矛盾甚至冲突。学校的学习风气下滑，表现在旷课、考试作弊现象严重。此外，不和谐的现象还有很多。为了更好的了解我校的真实状况与存在的问题，我们小组组织了这次调查活动。二
6、调查活动的实施情况1人员分配情况2调查范围调查范围：南阳理工学院在校大学生。3调查方法(1)问卷调查：发放调查问卷，为了保证此次调查活动的普遍性的代表性，共到三个院系的六个专业进行调查（具体分析见下文），调查场所为自习室、公共机房。（2 ）访谈调查：考虑到问卷调查存在较大的局限性，因此进行了访谈活动，作为对调查问卷的补充。访谈工作由组长设计并完成，共访谈 7 人，访谈对象均来自软件学院 08 级本科（含软件工程和网络工程） ，访谈地点，软件学院大学生创业孵化园开发部（14#教学楼负一层） 。4调查活动的设计思想我们要构建的和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与
7、自然和谐相处的高校校园，从而实现其教书育人、传承文化、服务社会的功能。因此我们的调查就围绕以上几点要求展开。考虑到可行性，在采取在发放问卷的同时，兼有访谈形式的调查。5.关于构建和谐校园的调查问卷 （见附件 1）6. 访谈主要问题（作为调查问卷的有效补充）1.说一说你什么是你眼中的和谐校园。 （根据你对和谐校园的理解，谈谈自己的认识）2你觉得我校在校园公平方面做得怎样？（比如评奖评优、入党等发面）3有没有参加过学校关于教学方面的座谈会？有没有向学校或者老师提出一些教学或其他方面的意见？有没有被采纳？4你自己或者身边的同学有没有经常找老师交流？如果很少或没有，你觉得问题在老师还是在学生？你觉得学
8、生不愿于老师交流的主要原因是什么？5你觉得学校关心困难学生或者互帮互助方面做的怎样？6.你觉得我校的校园秩序怎么样?（按照你所了解到的情况谈谈看法,比如学校师生的正常的工作学习和生活秩序是否井井有条，有条不紊，在学习工作和生活中，有没有感到某项安排给自己带来较大不便？）7.你觉得自己周围的同学的诚信意识怎么样？谈谈你对校园诚信的看法？7.问卷的发放及回收情况此次调查共发放调查问卷 60 份，实际收回有效问卷 56 份，被调查者的院系级年级分布情况如下：篇二：学校环境状况调查报告学校环境状况调查报告一、营造氛围，工作落实1、加强校园建设，提升校园魅力过去，由于各方面的原因，学校操场尘土飞扬，院落
9、坑凹不平，门窗破烂不堪，墙壁污秽陈旧，校园卫生死角多，绿化面积小， “创建”活动开展以后，我们下大气力，多方筹资，花了近二百万元改善学校的环境。一是硬化校园：在 2006 年，学校投资一百多万元硬化了操场和校园。二是绿化校园：在 2006 年，学校在原有绿化的基础上，新增加操场绿化带 200m2，后花园绿化带 100m2，花坛四个，使绿化面积增加到 900m2，树种、花种增加到 30 多种。 三是净化校园：在 2007 年，学校投资 30 万元粉刷了教学楼面墙，更换了所有的窗户，部分更换了学生桌凳，教师办公室统一贴了地板转，更换了新办公桌椅。同时增加卫生设施，加强卫生检查，严格奖惩措施。四是文
10、化校园：学校利用主教学楼、南北教学楼、操场四周的墙壁上宣传学校的愿景目标，张贴素质教育标语，在文化长廊、宣传学校的办学思想，展现教育教学工作情况，办“创建绿色学校”专栏，宣传“创建”内容，报道创建活动。五是美化校园：在校园的硬化、净化、绿化、文化过程中，我们追求校园的建筑、绿化、人文、自然之间的和谐、相融和协调，追求校园的整体美、和谐美。2、大力宣传，营造 “创绿”氛围。为了营造良好的双创氛围，学校利用每周一教师例会、升旗仪式，组织全校师生学习市、区县环保局、教育局下发的有关创绿文件，及时传达上级部门的要求，并认真贯彻落实。本学期，给教师下发了榆林市教育系统“双创”工作手册 ，作为健康教育教材
11、师生一起学习。广大师生明确了创绿工作的重要意义，同时也进一步坚定了他们要为环保工作做贡献的决心。在学校的号召下，各班均创办了环保手抄报、黑板报、学习园地。学校共出卫生、环保宣传健康教育专栏近 10 版，召开主题队会 20 多次，举办以环保为主题的国旗下演讲 30 多次。给各班发放了“绿色学校文明公约” 、 “环保倡议书” 。强势的宣传已在校园中形成了人人讲“环保” ，人人谈“环保”的良好的舆论环境。师生受教育率和创绿知晓率均达 90%以上。3、以少先队活动为载体，加强环保工作落实（1 ）加强学生养成教育，深化学生日常行为规范建设。通过优秀个人评比、班级评比、班主任量化考核的形式，不断促进班级管
12、理，督促和约束学生的言行，进一步细化学生行为习惯教育工作。为了把各项工作计划落到实处，学校还在 36年级选出了优秀学生组成值勤小组，各中队轮流承担“卫生监督”，班干部成立“纪律监督岗”等，形成了“红领巾值勤岗” 、 “环保小卫士”两支队伍参与学校管理工作，促进学校教学管理。利用红领巾广播站、校园橱窗、黑板等，对校园中的好人好事、违纪记事进行及时通报、公布，净化了育人氛围，同时也在学生中掀起了比、学、赶、超的热潮，促使学生从小养成良好的行为习惯。在学生中开展了“三别、四带、五无”活动， “三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让
13、带向社会；“五无”即地上无纸屑、墙上无污迹、桌面无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话，使学生在活动渗透中告别陋习，注重礼仪，爱护校园。取得了较好的效果。（2 ）抓主题教育活动。及时利用“ 植树节” 、 “教师节” 、 “环境保护日” 、科技节等重大节日、纪念日，对学生进行行为规范、个人修养、文明礼仪教育，号召他们人人争做“文明小公民” 。今年 10 月份，组织学生参加了榆林市首届中小学生科技节，学生通过一张张精美的科幻画、一篇篇发人深省的科技小论文、一份份精妙绝伦的手抄报、一件件包涵创意的小发明，充分展现了他们眼中的环保和他们高度的责任意识，部分作品报送市上参展。（3 ）以创建绿色班级和评选环保小卫
14、士契机，在学生中广泛开展环保教育活动，不断加强和提高师生的环境保护意识。先后开展了“环保在心，环保在行” 、 “携手共奏环保之歌” 、 “用诚信共建我们的家 ”、 “保护环境，健康你我他”等主题队会，学生在自导自演的体验教育活动中，环保意识有所提升，环保能力有所提高。（4 ）重视安全教育，增强防范意识和能力。充分利用主题班队会、国旗下演讲、手抄报、板报、安全教育大会等形式，对全校师生进行了交通安全教育、自我防范意识教育，增强了学生防范意识和自救能力。二、系列教育，实践活动一是开展上好环保教育课，卫生健康课，重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各项活动之中。把环境教育渗透到各科教学之中。 环境教育是
15、素质教育的重要组成部分。我们采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，各教研组把环保教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点。考试中有环境教育内容的题目，有比分。使学生在课堂教学中提高环保意识、卫生意识、文明意识。学校有专兼职健康教育教师18 名，做到教师、教材、课时三落实，同时对教师的教案、上课情况定期检查。二是开展纪念活动，通过举行世界环境日，地球日、世界水日、植树节纪念日等活动，举办师生“双创”演讲竞赛，让学生了解环保形势，受到环保教育，形成环保习惯。三是组织实践活动，通过和镇、社区组织“环保” “双创”等社会实践活动，在一年级新生中举行“自理能力”竞赛、行为规
16、范验收、健康知识验收。2008 年 10 月，对学生健康知识知晓率、健康行为形成率通过考试进行测试计算摸底。让学生自己撰写小论文，收集有关环保科学知识资料，体验“环保” “双创”活动中和绿色文明示范校园创建活动的具体内涵。 四是开展宣传活动，通过板报、文化长廓、手抄报、广播、队会等阵地宣传创建活动。三、课题引领，争创省绿为了早日跻身于“省级绿色文明示范校园”的行列，我校已申报了一个省级创绿课题小学生废旧物品创造性利用的培养 ，现正在实施研究。动员全体师生参与课题研究活动，争取两年时间顺利结题。在课题实施阶段， “创绿”课题组向全校师生发出倡议，使大家认识到：世界上本没有废物，只有放错位置的资源
17、。组织师生加入“变废为宝”的活动，分类回收垃圾，作为科技创作的材料。同学们将废弃物创造性利用，用塑料袋、废纸、光盘、广告宣传彩纸、饮料桶等创作出一件件款式新颖的环保时装。五年级六班的环保时装秀表演被作为“精品”推上了中央教育电视台。有的学生还用泡沫、牙签、纸片、雪糕棒组合成一座小洋楼，空塑料瓶摇身变成了“神州五号”火箭。四、一份耕耘，一份收获绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在实施环境教育，创建绿色学校的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、育绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展
18、，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识，节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化校园。在这些活动中全体学生不怕脏、不怕累，认真仔细地清除垃圾、清污、除尘，进一步增强了环保意识，培养了热爱大自然，保护环境的高尚情操；同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们的生存环境。这些活动的开展增强了学生的环境保护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响
19、一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，净化了环境，提高了学生的文明素质，带动和影响家庭、社区的精神文明建设。高标准、严要求，做好“双创”资料收集整理工作。 “双创”资料收集整理工作，校领导高度重视，明确了分抓领导和工作人员，要求要按市上要求，高标准完成资料的收集整理工作。对双创工作计划、实施方案、通知、相关规章制度、会议记录、检查评比记录等资料进行查漏补缺，收集整理，按照档案资料建档标准，装订成册，入盒、入柜。在上级部门的关心和指导下，在全校师生的共同努力下，我校的双创工作上下一心，密切配合，已取得阶段性的成绩。2007年 9 月，被市、区授予 “卫生一类”单位，在市级示范校园、市级绿色文明示范校
20、园验收中均受到各级领导的高度评价，被命名为“市级绿色文明示范学校” 。2008 年 3 月，市政府授予我校“绿色文明示范工程成绩显著集体” ，奖励奖金一万元。同年 4月，区政府授予“绿色文明创建工程先进单位” ，奖励伍仟元。2008 年 12 月，在城区机关单位卫生检查评比中，又一次被评为“卫生一类”单位。2008 年 12 月 12 日，在区教育局“双创”办组织的 “双创”知识竞赛中，我校三名教师参赛，获得预赛第三名、决赛三等奖的好成绩。现申报创建“省级绿色文明示范学校” ，为此已申报了一个十一五规划课题小学生废旧物品创造性利用的培养 ，已立项，正在实施研究。我校创绿工作也得赢到了上级部门与
21、兄弟学校的认可，多所学校来我校参观学习双创建档工作。五、展望未来，困难不少虽然我们在“创建 ”活动中做了大量工作，取得了一定成效，但学校的创建工作也面临一些困难，存在一些问题：一是校园周边环境差。由于创建工作是一个全民性、社会性、系统性的工程，需要综合治理，而学校周边环境，特别是摆滩设点，野广告的乱涂乱写给学校的创建工作带来负面影响。二是创建需要资金。开展“创建”活动，无论硬件建设，还是软件建设，都需要大量资金，学校经费的困难，制约着学校“创建”活动的开展。三是一些人的思想认识不到位，无论是学校领导、教师，还是家长，认为只有提高教育教学质量才是硬道理，只有创建示范校园才是高荣誉。对开展“绿色校
22、园、卫生校园、和谐校园”的创建活动认为是耍花架子，这些思想认识也阻碍着“双创”活动的开展。四是培训、辅导，外出参观学习机会太少，对“双创”建档工作思路不清晰，要求不明确，做法走弯路。一年以来，我校双创工作紧紧围绕上级部门的要求，分批分阶段的完成了上级部门下达的工作任务，同时也取得了一些小小的成绩。在以后的工作中，我们一定会继续以满腔的热情，一如继往的干好我们的工作，为榆林市的双创工作贡献自己的微薄力量！陕西省榆林市星元小学 2010 年 12 月篇三：校园环境调查报告校园环境调查报告调查地点：甘肃政法学院调查时间：2012-12-9 2102-1215调查对象：甘肃政法学院师生、校园清洁工人调
23、查范围：甘肃政法学院校园调查方法：实践调查和问卷调查调查目的：了解校园环境状况，保护校园环境每天不经意地穿梭于我们早已熟悉的校园，从庄严的校门进入，经过一段石子铺满的小路，再顺着松树墙到和谐广场，然后我们去教室，去公寓，去餐厅?因为不在意，似乎总觉得我们的校园整齐干净。但我们是否认真的了解过我们的校园，或许当你在认真填完这份问卷后，你会认真的走一遍我们的校园，然后我们会惊奇的发现，我们的校园环境状况并不容乐观。我们每天生活学习的“家园” ，需要我们不断地去发现问题，分析问题，并且着力解决问题，用实际行动来保护我们校园环境，营造良好的环境氛围，让我们的校园更加美丽。着眼校园【 数据】关于校园整体
24、环境状况，在我们所做的 50 份问卷中，大约有25%的人认为校园环境差，50% 的人认为校园环境较好，5%的人认为校园环境好，10%的人认为无所谓。【 解读】我们很惊讶于这组数据表面所反映的情况，如果你填过这份问卷调查后认真仔细的观察我们的校园，也许你会问：“为什么会有 50%的人认为校园环境较好？” 。我们应从数据来源回答你的疑问。认为校园环境较好的人绝大多数是大二、大三的学生，他们早已熟悉了我们的校园，觉得校园一直都是这个样子，再与其他学校一比，便觉得大学校园基本上都一样。显然占我们数据一半的人没有认真地考虑过这个问题，而对于 10%对校园环境无所谓的人大多数是大四的学生，他们面临着实习、
25、毕业、找工作、每天脚步匆匆，或许本身无暇去考虑，也不太关心校园环境状况，并且他们和认为校园环境较好的同学一样，对于早已熟悉的校园，似乎觉得一直都是这个样子。那么 25%认为校园环境差的人呢？他们大多数是大一新生和校园清洁工人。大一新生都很难适应刚开始的大学生活，他们会发现很多与他们原先高中校园不一样的地方。而每天从早上六点钟就开始清扫校园的清洁工认为校园环境状况很差， “我们每天至少要扫两遍，大家都不自觉维护。 ”一位清洁工阿姨在填问卷时说。至于那 5%认为校园环境好的人，他们是一群“浪漫主义者”甚至认为满校园的枯枝和树叶更能增加情调?【发现与解决】去教室和图书馆【 数据】关于教室和图书馆内的
26、自习室，60%的人认为校园环境较好，20%的人则认为差。【 解读】这组数据非常的简单明了，60% 的人认为教室和自习室环境好，是因为他们绝大多数是大一新生，对这种无人管理的自我支配时间内的学习充满好奇，而且教室每天都有人打扫，环境本身较好。至于 30%认为其环境差的人，则更多是因为每晚占据教室开会或联谊的某些学生社团。 “星期五和星期六晚上根本找不到教室上自习” ，一位大二的学姐这样抱怨。所以更多的人选择去图书馆的自习室里。我们学校教室本来就少，这样一来，图书馆的环境状况便受到严重影响。【发现与解决】餐厅掠影【 数据】关于餐厅，有大约 45%的人认为环境差，25%的人认为较好，10%觉得无所谓
27、。【 解读】这组数据比较能引起人的注意。大学里的学生餐厅算是最经济的食品消费场所了，而 45%的人认为餐厅环境差。究其原因，是餐厅管理不够健全，这 45%的人大部分是将我校餐厅与其他学校餐厅进行比较后才这样认为的。我们学校餐厅没有设立餐具回收点，那即意味着，学生吃完饭后便可扬长而去，不用自己将餐具送到餐具回收点，而且我们餐厅每层都有两位年轻小伙子负责收拾餐具，那动作再叫人眼花缭乱，即使这样，餐桌上总还是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，汤汁溅了我一身”总是有?a href=“http:/ target=“_blank” class=“keylink”桥嵴庋怠罱颐茄吞采枇瞬途呋厥盏悖捎诟湛际凳遣惶视 惶飨浴?/p 而 25%认为较好的人则大多数是大一新生，他们认为大学餐厅比高中餐厅好多了，就这样简单。至于 10%无所谓的人，他们不是经常到外面去吃，就是托人带到宿舍吃。还有些女生专门跑到离政法学院较近的师范大学的餐厅去吃饭（师范大学的餐厅远近闻名） ，途中还捎带一份烧烤?【发现与解决】走进我们的宿舍【 数据】就宿舍而言，主要是宿舍纪律和卫生状况。由 40%的人认为环境差，10% 的人认为较好，5% 的人认为无所谓。
