6.4《生命的舞蹈》课件(上海版五四学制七年级下) (4).ppt
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1、生 命 的 舞 蹈,楚女,教学目标 1、理解作者在文章中表达出的对生命的本质的阐述,感受生命的伟大,探讨生命的意义。 2、通过朗读与品味,体会作者笔下的哲理性的语言对思想感情的表达作用。,这是一篇充满着人生哲理的散文。身体残缺的舞者,用生命的激情跳起了“火一般忘情、热烈“的舞蹈;生活贫困的舞者,把艰辛的劳动舞成了生命的欢歌。本该让人恻隐和悲悯的他们,却让自己的的生命张扬着自尊,迸射出激情,毫无顾忌地表露了对生活的热爱。从他们身上 ,作者让我们认识了生命的本质。“生命从一降生,就穿上了一双红舞鞋“,在人类的生命史中,无论是平坦还是坎坷,生命总是快乐和幸福的。当生命舞动起属于自己的高贵和美丽时,我
2、们涌起的是对生命的景仰。文中描摹的情景、抒发的感受虽然离学生的生活有些距离,但还是应该能引起学生的强烈共鸣。在教学中渗透生命教育,通过阅读探讨、思考对话等过程与方法提高学生语文素质、促进学生对生命的思考与理解,更希望在教学过程中,让学生体会到散文文字中的美丽。,初读课文,整体感知,请同学们默读课文,并思考下列问题:、在第六节中提到“上苍仿佛有意安排,让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。”一句,请同学们分别用一句话将文中提到的两次不同形式的生命的舞蹈概括出来? (提示:时间、地点、人物、事情),2、试比较两次生命的舞蹈的异同点? (提示:两者面对的困境有什么不同?两者舞蹈的形式有什么不同?两者的共