1、 河南省南阳油田中小学音乐教育现状调查及对策探析摘 要河南省南阳市是区域经济文化政治不断发展的地方，而在其社会进步的背后是教育事业的兴起，保证教育事业的不断进步，是区域社会发展的前提条件。以中小学音乐教育工作为例，南阳市的中小学音乐教育在区域内是比较领先的，在各级教育行政部门的管理下，的确在很多方面取得了傲人的成绩。但是从总体上来看，目前此区域中小学音乐教育的质量与素质教育的目标还相差很远，主要表现为：音乐教学质量不佳，师资配置不全，教学质量不高，科研能力不强等问题。本文从区域内中小学音乐教育的实际情况出发，开展了深入的调查工作，找到其各自存在的缺陷和不足，希望能够周到合理的，科学的音乐教学方
2、案，去引导中小学音乐教学工作，改变目前中小学音乐教学质量低下的面貌，实现区域音乐教育水平和质量的不断提高。本文归结为三章，以抽样的方式去选择区域内几所具有代表性的中小学学校作为研究的对象。积极回顾区域内音乐教育工作取得的各项成就的同时，阐释目前区域内音乐教育的现状和存在的缺陷，在查阅大量相关理论的前提下，对于音乐教育现状进行了综合和归纳，如音乐硬件设备的使用，课程设计，师资力量等角度。在此基础上，分别对于区域音乐教学领导，教师，学生和家长进行了问卷调查，清晰的掌握了中小学音乐教学的实际情况，为找到切实可行的方针政策打下了坚实的基础。关键词：中小学音乐教育 教育现状 教育对策目 录摘要I1 河南
3、省南阳油田中小学音乐教育现状的调查21.1 学校视角去审视中小学音乐教育21.1.1 校园音乐教学设备配置情况的调查21.1.2 校园音乐教学书籍数量的实际调查21.1.3 校园音乐管理现状的实际调查21.2 教师视角去审视中小学音乐教育31.2.1 音乐任职教师职称调查31.2.2 音乐任职教师工作量调查31.2.3 教师的待遇情况调查31.2.4 音乐教师的学习培训调查31.3 学生视角去审视中小学音乐教育41.3.1 学生的音乐学习兴趣调查41.3.2 师生之间的评价调查分析41.3.3 学生音乐素养的调查42 河南省南阳油田中小学音乐教育存在的问题53 河南上南阳油田中小学音乐教育策略
4、63.1 实现音乐教育观念和制度的调整和改善63.2 注重音乐教师队伍整体素质的培养和提高73.3 正确处理好课内课外音乐教学的关系73.4 借助网络平台的作用实现音乐教学资源共享7致谢8参考文献81 河南省南阳油田中小学音乐教育现状的调查要想高效的掌握区域中小学音乐教育现状，我们就要从学生，教师和学校的三个方面入手，从而实现对于实际教学情况的全面探析。我们分别选取南阳油田实验小学，南阳油田第七中学，南阳油田高级中学（分为体艺部，高中部，初中部）三所学校为研究对象，对其展开调查工作。具体来讲，我们可以从以下三个角度去分析：1.1 学校视角去审视中小学音乐教育1.1.1 校园音乐教学设备配置情况
5、的调查设备名称 南阳油田实验小学南阳油田第七中学 南阳油田高级中学音乐教室（间） 2 3 4音乐器材（种） 3 5 6多媒体设备（台） 10 7 9音响设备（台） 24 17 15演出服装（件） 35 33 23音乐挂图（件） 9 8 7综上所述，目前区域内中小学配备的专门教师数量处于1-4个之间，条件比较好的学校会另外设置排练教室。音乐器材，多媒体设备，音响设备，演出服装和音乐挂图基本上都涉及到，但是很明显的看到还处于偏少的状态。如果严格依照国家教育部门颁布的九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录的设计规范的话，这样的数量是难以满足音乐教学的需求的。不仅仅如此，现存的音乐设备往往缺乏管理
6、和控制，维护工作没有做到为，部分乐器的损害情况严重，音色严重失衡，有的甚至难以满足音乐课程的需求。1.1.2 校园音乐教学书籍数量的实际调查众所周知，在目前教学体制下，学生要想对于音乐知识进行更加全面的了解，往往会借助图使馆去查询更多的音乐常识和技巧之类的书籍。从这个角度来讲，校园音乐书籍的数量也是音乐课程发展的重要因素。从目前来看，本区域各个学校图书馆中，音乐书籍和期刊的数量还不到总藏书的 10%，而且音乐书籍的排放次序比较胡乱，不利于学生的查阅，极大的降低了音乐书籍的使用率。在这样的情况，就意味着学生了解音乐的最后以道门被关上了，不仅仅了解不到最新的音乐动态，也接触不到更加深刻的音乐教学知
7、识。1.1.3 校园音乐管理现状的实际调查首先，音乐课程制度不执行。依照国家教育机构的相关规定，除了初三年级之外，中小学的其他年级都要进行音乐课的教学。但是实际上，很少有小学会严格依照规定来开展音乐教学，更多的是被其他专业课程所代替，或者只是为了应付上级检查而进行的形式化音乐教学，更为严重的是很多的学校基本上没有自己的音乐教师，很多情况下都是其他科目的教师来担任的。其次，学校用于音乐教学的经费支出有限，无论是学生演出服装，文艺活动表演，都是以零时租用的方式来开展的，基本上不存在报销的问题，多数是有班级组织筹资的。再者，学校音乐课程在整个课程规划中占据的比重不大，很多情况下学生不重视，教师不关注
8、，考试体系不健全，评价机制不合理，难以树立其良性的校园音乐管理氛围。最后，从学校音乐兴趣班的开设数量来看，虽然有固定的活动形式，固定的地点和固定教师来引导，但是很多教师不专业，兴趣班管理方法不当，学生中途推却的现象很严重，基本上难以起到音乐培养的作用。1.2 教师视角去审视中小学音乐教育以三所校园音乐任职教师为调查对象，以问卷调查的方式去实现对于音乐教师基本情况，工作情况，待遇情况，思想动态和学习培训情况去探析教师在中小学音乐教育中的作用。1.2.1 音乐任职教师职称调查我们知道教师的职称是考核教师教学水平和质量的重要指标，我们应该从职称的角度去探析校园音乐教学师资力量的强弱。结合我们对于三所
9、中小学的调查发现，绝大所述的教师隶属于中小教师一级或者二级，能够评上高级职称的教师数量很少，仅仅是调查总数量的 10%，这说明音乐教师评定职称的可能性不是很大，难度较大。目前区域内高级职称的音乐教师数量处于偏少的状态1.2.2 音乐任职教师工作量调查从调查的结果来看，一般情况音乐教师课程数量保持在 20 节左右，其中中学的课程处于 10-12 节，基本上不存在明显的教师课时超过范围的情况。课外辅导兴趣班的活动也在定时的开展，但是活动的经费问题难以解决，活动形式缺乏管理的现象依然存在。1.2.3 教师的待遇情况调查在课堂教学上，多数的音乐教师认为自己的待遇是不同于其他科目的教师的；在课外活动开展
10、上，很多情况下音乐教师需要自己出资，自己组织，自己安排，很少在学校财政方面获得一定的补助；在业绩考核方面，很多情况下学校是以演出名次，比赛成绩为考核指标对于音乐教师的工作进行评价，当然也涉及到音乐教师的论文数量，基本上忽视了课外活动的成绩。1.2.4 音乐教师的学习培训调查调查结果显示多数的音乐教师的音乐理论常识比较好，对于音乐的发展历史，形成过程都有着清晰的了解，但是往往忽视了再次学习，去接触最前沿的音乐动态，往往在知识构成上显得比较守旧。在教师专业进修方面，虽然很多教师都意识到自我充电的重要性，但是能够积极参与到培训课程的数量还是比较少。最后，在科研活动上，音乐教师显得比较被动消极，没有集
11、合自身的教学需求，去借鉴经验教学，难以形成自己的教学能力体系。1.3 学生视角去审视中小学音乐教育以三所学校的 100 名学生为研究对象，对其展开问卷调查，收回有效调查问卷数量为 98 份，在此基础上还进行了个别学生的访谈，以保证对于中小学音乐教学情况的调查准确性。1.3.1 学生的音乐学习兴趣调查在实际的调查过程中，有 70%以上的学生认为今后的生活和工作离不开音乐；认为不需要音乐的有 8%，对此不是很清楚的学生数量为 22%。这说明在学生处于一定阶段的时候，其对于音乐的爱好还是比较一致的，普遍对于音乐课程都感兴趣，这是不争的事实。1.3.2 师生之间的评价调查分析这里主要是指学生对于音乐教
12、师的总体印象，并以此为基础实现对于音乐教师的评价调查。如教师演唱能力是否很好，教学方法是否能够吸引嘘声，教学态度是否端正，与学生互动活动是否多等。对此，中小学生在其评价的过程中发现学生还是比较喜欢教师以流行歌曲为教学内容，开展音乐教学活动。如果能够满足学生这样的需求，其对于教师的评价结果往往比较理想。1.3.3 学生音乐素养的调查由于学生的兴趣爱好不同，家庭教育背景悲痛，其音乐素养也呈现出不同的特点，我们从辨别音谱能力来评定学生的音乐素养，调查发现多数的学生的音乐素养还处于初级阶段，只有部分家庭教育影响的学生具备良好的音乐素养。2 河南省南阳油田中小学音乐教育存在的问题综合上述进行的调查发现，
13、河南省南阳油田中小学音乐教育存在如下几方面的问题：其一，学校方面存在的问题：学校领导的素质不高，存在音乐教育的观念落后，思维保守，领导方法不当的缺陷；学校管理制度不健全，对于音乐设备的投入不足，教师综合素质较差，音乐教育质量呈现出低下水平；课外兴趣活动的开展不力，难以实现学生综合能力的全面培养。其二，教学环境方面的问题：任职教师的工作强度比较大，待遇偏低；音乐配套设备不全，音乐发展空间不足；音乐社会关注比较少，音乐教师的归属感丧失现象严重。其三，音乐实践活动存在的问题：教研人员业务能力不足；教研制度不健全；教研活动不切合实际情况。其四，新课程执行的问题：任职教师观念落后；教师培训体系不健全；音
14、乐教学设备老化，缺乏管理；课堂改革难度较大。3 河南上南阳油田中小学音乐教育策略3.1 实现音乐教育观念和制度的调整和改善首先，积极转变旧的音乐教育观念，这是因为受到传统音乐教育以技能为主要内容的教学模式的影响，往往会忽视了主体活动对于学生综合素质培养的意义。从理论上来讲，音乐是人类精神产品，不仅仅可以帮助我们启迪智力，完善心理，进化心灵，还极大程度的满足了人们的精神享受的需求。其次，树立切实有效的竞争机制，在应试教育体制下，音乐教师的地位很难被提高，由此使得音乐课的开展也处于孤立的状态，很多情况下教师为了迎合旧有的教学体系，会选择使用旧的教学方法，这不仅仅不利于学生素质的全面提高，还使得教师
15、长期处于养尊处优的状态，难以实现自身专业音乐素养的提高。因此我们应该树立切实有效的素质教育竞争体制，激发音乐教师的危机感，从而实现新课程的推进。最后，强化音乐教师专业素质的评价和考核，新时代背景下要求音乐教师不仅仅具备广泛的音乐知识，还要能够应对教学中的各种问题。以学历为高低去评定教师的能力，是不科学的。我们应该积极的将教师在教学过程中的知识应用能力作为教师考核的指标，以实现教师专业知识的掌握和教学技能的提高。也就是说对于音乐教师的考核需要从教师的综合素质来看，保证以此激发音乐教师的工作积极性和专业化水平。3.2 注重音乐教师队伍整体素质的培养和提高中小学音乐教师队伍质量如何，将决定了中小学音
16、乐教学质量和水平，这是顺利完成素质教育目标的基本前提。由此，我们应该采取多方面的措施去实现音乐教师师资队伍素质的全面培养，从而保证教学质量的提高。对此，我们需要做好以下几方面的工作：其一，注重音乐教师的教育和科研能力的培养，很多情况下，音乐教师只是将注意力集中在音乐技巧的掌握上，忽视了科研能力的培养，这与新课程改革的要求是不相符合的。其二，不断调整高师的培养模式，积极结合实际情况，合理增加相关的音乐课程理论课程，实现与专家学者之间的交流和合作，保证课程目标和内容有质上面的飞跃。其三，健全音乐教育管理网络，为了将艺术教育充分的体现在中小学教学中去，应该积极采取措施去改变教育局面。尤其是需要从组织
17、形式上去思考，建立有效的音乐教学管理组织和部门，明确界定各自的权利和责任，保证相关负责人的素质符合各项活动的要求。其四，积极发挥校长的带头作用，实现校长自我思想认识的升级，实现领导素质的全面提高，以更加积极的心态参与到音乐教育的过程中，以此激励广大音乐教师的工作。其五，积极开展各项教研活动，实现教学经验的共享，保证音乐公开课教学质量的不断提高，提高教师说课能力的升级。其六，从教师待遇入手，保证正确处理音乐教师的薪酬待遇问题，坚持以公正，公平的原则去开展教师待遇管理工作，避免造成音乐教师归属感的丧失。3.3 正确处理好课内课外音乐教学的关系首先，学校应该加大对于音乐教育的资金投入力度，保证不断改
18、善教学设备体系，为音乐教学工作的开展创造良好的物质条件，结合音乐课的需求，合理规划课程设计，教师安排工作，保证教学资源的充分使用；其次，不断转变角色，实现音乐教学的艺术性发展，教师在开展音乐教学的过程中，应该坚持以人为本，因材施教，保证给予学生充足的时间去学习音乐，造好艺术情感的教育工作，从而慢慢的将音乐融入到学生的心灵。最后，最终校外音乐实践活动的开展，积极丰富课外生活的同时，实现了校内音乐活动走出去的目的，对于培养学生的应变能力，音乐演唱能力和团队合作能力有着至关重要的作用。3.4 借助网络平台的作用实现音乐教学资源共享音乐教学需要丰富的音乐教学资源，然而一个学校的音乐教学资源是有限的，我
19、们往往需要更多的教学资源，以保证音乐教学内容的充实。为实现这样的目标，我们可以做好以下方面的工作：其一，积极借助音乐教育网络，实现教师视野的开阔，为其音乐教学工作的开展打开全新的视角，从而为教师的自我提高创造良好的环境。其二，积极健全教师的培训体系，不断提高教学的质量和水平，由于音乐趋势处于不断发展的状态，我们需要不断的学习才能够保证教学内容的现代化，这就需要学校强化对于音乐教师的培训，使得其自身音乐教学能力不断提高。素质教育本身就是一门艺术。讲究方法，尊重个体差异，激发学生兴趣，培养学生的主动性、创新精神和实践能力是素质教育的根本。青少年最害怕单调，这是孩子的天性。诸如京剧进校园、冬季长跑等
20、措施都是很脆弱的动员方式。任何成功的教育方法都不是简单而生硬的，习惯的培养也不可能如军事命令一样进行，需要唤醒孩子的兴趣，激发出孩子潜在的能力，用他们喜欢的方式达到目标。广大音乐教师应时刻铭记自己的使命，通过自己独特的人格魅力、扎实的专业学识和生动活泼的教学氛围，调动每一个学生内心深处对音乐的喜爱，使之产生共鸣，让音乐成为伴随其一身的挚友。致 谢历时将近两个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师XX老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外，在校图书馆查找资料的时候，图
21、书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最中心的感谢!感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多你问素材，还在论文的撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正! 参考文献【1】张自芳 榆林市中学化学教师专业素质调查结果结果分析与改进建议 【R】 陕西：榆林学院学报，2005，(5)【2】张海燕课程改革的关键点【J】 天津：天津农学院学院学报，2007，(1)【3】曹理缪裴言中学音乐教学论新编M高等教育出版社，1 997【4】曹理普通学校音乐教育学M上海：上海教育出版社，2000【5】马东风音乐教育史研究M北京：京华出版社，2001【6】邱伟坚如何让校长的领导更有效J】 基础教育课程，2 007，(5)
