1、小学英语课堂师生互动存在问题及策略的研究结题报告一、 问题的提出（一）研究背景及研究目的、意义1、研究背景英语是世界范围内使用最广泛的语言之一，随着世界全球化和信息化的发展，英语的学习也越来越重要。 英语课程标准指出：“基 础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，英语课堂教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学 习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言能力”。因此，英语教学应该摒弃传统的“填鸭式”教学，要以学生为主导，让学生成为课堂真正的主人。2、研究目的、意义小学英语课堂中,有效的师生互动对于激发学生学习兴趣,增强学生学习自主性
2、、积极性,提高学习效率有着至关重要的作用。尤其是英语作为语言学科，其互动教学的意义就更加突出，因此课堂中师生互动对于教学有着至关重要的意义。但从我国小学英语课堂师生互动的发展看，仍存在重视不足，师生互动未落实到实处，老师过多地在课堂上灌输应试知识，成绩主导着课堂，导致课堂枯燥，学生学 习积极性不高，为改变这一现状，就小学 课堂中存在的问题进行研究，并提出相 应的对策，提高师生互动的有效性，更好地为课堂、为 教学服务。（二）课题的核心概念“师生互动”是指师生之间 因教学关系而发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响，它既是师生间交互作用和影响的方式和过程，也指师生间互动所导致的相互间心理上
3、、行为上的改变。 课堂教学中师生有效互动是在一定组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学活动。研究对象：本校五年级（3）班学生二、 研究的目标及内容（一）研究的目标1.分析小学英语课堂师生互动中存在的问题2.探讨提高小学英语课堂师生互动有效性的策略3.探究小学英语课堂师生互动的实践案例（二）研究的主要内容1.小学英语课堂师生互动中存在问题的分析2.提高小学英语课堂师生互动有效性的探讨及对策3.小学英语课堂师生互动的实践案例的探究三、课题研究的过程（一）研究方法1.文献资料法：通过大量查阅有关小学英语课堂师生互动的
4、文献资料、上网查询，为本课题下一步研究做基础和铺垫。2.调查研究法：通过调查问卷或者与学生座谈，了解、分析师生互动存在的具体问题，针对实际情况进行分析归类，并找出原因，提高 师生互动的有效性。3.案例分析法：通过课堂教学，收集典型案例，并及时进行案例分析，及 时调整研究行为，并使阶段研究成果更加科学。4.经验总结法：在课题研究中对小学英语课堂师生互动的开展及时归纳和总结，最后对教学中积累起来的经验进行理论提高和升华，使之变为具有普遍指导意义的教学方法，最终形成课题研究报告和相关论文。（二）课题研究的主要过程第一阶段 准备阶段（2016 年 6 月8 月）1.学习英语课程标准，掌握新课标下小学英
5、语教学的方向，发挥课堂教学的有效性，为课题的研究确定方向。2.查阅网络、阅读相关理论书籍， 为课题研究准备书籍， 请专家指导，设计研究方案，完成课题申报报告，在徐州市教育信息网建立个人课题博客。第二阶段 实施阶段（2016 年 9 月2016 年 5 月）1.通过访谈交流或调查问卷的方式，面对面的与部分学生深入交流，进一步了解学生对提高英语课堂兴趣与参与度的想法和建议。2.利用实验及经验总结法，设计新颖的教学方法和教学内容，利用多媒体课件教学，改变传统的教学模式，通过不断的引导、从而提高师生互动的有效性，并及时进行效果反馈。3通过具体的研究过程，阅读相关书籍资料，及时 撰写读书心得，总结教育经
6、验等。第三阶段 总结阶段（2017 年 6 月- 7 月）1.根据学生的参与情况改进汇编教学案例。2.整理材料，归纳、总结，撰写论文，完成结题报告。四、研究的成果（一）隐性的精神成果1.通过分析、研究，得出小学英语课堂师生互动中存在的问题成因（1）老师过多地在课堂上灌输应试知识，成绩主导着课堂，导致课堂枯燥，学生学习积极性不高。（2）师生互动形式单一。（3）教师对教材的过度依赖。（4）师生互动不能面向全体学生，导致教学出现两极分化的现象。（5）师生之间情感交流过少。2.探寻出提高小学英语课堂师生互动有效性的方法与策略（1）建立和谐、平等、民主的师生关系。（2）利用歌曲或说唱，激发学生兴趣。（3
7、）创设合理的、生动的教学情境，调动学生积极性。（4）巧用游戏活动，复习巩固旧知。（5）实行梯度教学法，多关注后进生。（6）及时给予反馈，多鼓励和表扬，帮助学生 树立自信心。3.本人在研究过程中，积累了一些教学经验， 对今后的教学生涯大有裨益。（二）显性的物质成果形成论文 2 篇，教育案例 1 篇，教育故事 1 篇，读书 心得 4 篇等。五、研究的结论与思考通过近一年的课题研究，笔者了解了小学英语课堂师生互动存在的问题和原因，探讨了提高小学英语课堂师生互动有效性的策略和方法。在此过程中，笔者收获了很多东西，同时也有不足之处需要反思。1.结论（1）老师过多地在课堂上灌输应试知识，成绩主导着课堂，导
8、致课堂枯燥，学生学习积极性不高。（2）师生互动形式单一。教师对教材的过度依赖。 师生互动不能面向全体学生， 导致教学出现两极分化的现象。（3）和谐、平等、融洽的师生关系可以促进师生互动。（4）合理安排教学活动，让学生自主参与课堂。利用歌曲或说唱，激 发学生兴趣。创设合理的、生动的教学情境，调动学生积极性。巧用游戏活动，复习巩固旧知。2.思考（1）教师不能只关注成绩，更要重视学生学习的过程。（2）教师应该理解学生，尊重学生的个体差异性，注重后进生的转化。（3）教师要不断学习，创新教学方法。根据学生的差异性，设置有梯度的教学目标。面向全体学生，设计丰富的、生动的教学活动，充分调动学生学习的积极性。
