1、国宝大熊猫,品标题,这篇文章的标题别开生面，“大熊猫”表明了文章的说明对象，“国宝”一词点明了说明的重点，而且是先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，这样写有两个方面的作用：一是突出“大熊猫”的珍贵，二是引起读者注意,预习验收,我来注音bn cu cn yn hn濒 危 璀 璨 繁 衍 浩 瀚Y p min q翌 日 孤 僻 分 娩 栖 息,预习验收,贵宾待遇人见人爱一（1-7） 我国特有体态可爱 国宝 生长环境二（6-15） 生活习性数量稀少三（16-17）活化石,我编提纲,走近大熊猫,影片见教参光盘,我爱大熊猫：,1、看了课文的介绍，你喜欢大熊猫 了吗？说说
2、你喜欢它的理由。,合作探究,合作探究,2、用简练的语言说说课文主要从几方面来说明大熊猫的珍贵？ 3、你能说出本课的说明顺序吗？ 4、为了准确的说明有关知识，文中运用了哪些说明方法？找出来，并说说各自的作用。,体态可爱 列数字 珍贵 数量稀少 作比较活化石 举例子果 因,我来回答,品读赏析,文中对大熊猫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。现在，就让我们读出自己最欣赏的句子，并说说欣赏的原因。,师举一 我反三,妙句有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。 赏析 “悠然自得”“漫不经心”“摇
3、摇晃晃”三个形容词，生动形象地写出了大熊猫温驯、活泼、天真的特点，传神地描写了大熊猫的举止神态，增强了文章的形象性、生动性。该句运用拟人手法写出了大熊猫的情态，突出了它的可爱，给人们增添了无穷乐趣,在你的身边，有没有捕杀野 生动物的现象？你是怎么做的？,社会视角,请你来评判:,案例一:四川省宝性县农民杨世成在打猎时发现了大熊猫,用猎 枪将其打死。拘交代，他捕杀大熊猫主要是为了卖钱，他先以 2000元的价格卖给邻县农民高洪友，后高又以2万元的价格卖给 同乡苟成学等人，经过层层贩卖，这张熊猫皮的价格已涨到55 万元。目前，此案已被重庆市公安局破获。（摘自常州晚报）,案例二：北京某高校学生，为了验证
4、浓硫酸的腐蚀性，在动物 园参观熊猫馆时，将一整瓶浓硫酸泼向了正在吃竹叶的大熊猫， 致大熊猫死亡。,读完这两则材料，你有什么感想？,话说大熊猫自然保护区,1、你知道哪些大熊猫自然保护区。,2、读了课文， 你能说说我国 建立大熊猫自 然保护区的意 义吗？,我显身手,激情辩论,大陆赠台熊猫抵台，掀起了新一轮熊猫热，人们再一次被提醒熊猫是中华民族的重要标志。人们就“大熊猫能否做中华民族的标志”引发热议。正方认为“说起中国，外国人自然就想起熊猫”，而反方则认为“濒临灭绝的物种怎能代表中国”？你认同哪种观点呢？请说明理由。,让我们一起来帮你,当我们领略到动物世界的丰富多彩时， 我们满怀欣喜；当我们目睹着动物们惨 遭捕杀时，我们痛心疾首。作为一个中 学生，我们该为动物们做些什么呢？请 你结合实际，设计一个以“保护野生动物” 为主题的活动方案，形式自定,
