1、心扉 门槛 下颏 清晰 重荷 零乱不堪 蓬勃 踌躇感染 磐石 嚣张 深邃,fi,h,请读准字音,kn,k,x,kn,png,chu ch,rn,pn,xio,su,预习检测,惹人注目：,引起别人关注。,词语积累,又多又乱，没有条理。,犹豫。,深奥。,杂乱无章：,踌躇：,深邃：,磐石：,厚而大的石头。,巴望：,指望。,名曲欣赏,命运交响曲,在这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？,走近贝多芬,1770年12月26日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣服添补家用。四岁就在父亲地狱式的训练下学习钢琴和小提琴；8岁开个人音乐会；12岁就担负起家庭的重担；22岁来到维也纳学习深造，
2、师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；26岁患耳 疾、46岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭。 1827年3月26日（57岁）在极其痛苦中病逝于维也纳。,令人难以想象的是，他举世闻名的九大交响曲中的后七部，都是在完全失去听觉的病态中完成的。最为著名的交响乐有英雄、命运、田园、合唱等。 1824年5月7日，贝多芬的第九交响曲在维也纳首次上演，这是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。,音乐巨人贝多芬,何为,我要紧紧地扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。贝多芬,整体感知,朗读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其
3、间主要写了哪几件事。,过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始与“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐-贝多芬回忆往事。主要事件：1、“客人”参观贝多芬的工作室2、贝多芬和“客人”会面3、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形,1、请同学们速读课文6-9自然段，勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子，根据这些词语、句子，用“从 中，我读出一个的贝多芬”的句式概括他的个性特征。,合作探究,客人眼中的贝多芬,两肩极宽：,能挑起整个生命的重荷及命运的担子。,衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器。,不拘小节，生活困顿。,有力的大手：,弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。,脸部表情
4、、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：,刚毅、顽强，表现出坚韧无比的生的意志。,浪漫不拘小节，典型 艺术家性格,弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽之作,文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，以形传神，通过外貌描写表现出贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。,小结,描写人物外貌，要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌脸谱化 。,写作提示：,文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？ (注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情感读出来。）,品读赏析 ,内心世界里的贝多芬,1、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。,这
5、是一个比喻。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。,2、你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。,贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业。,3、听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。,贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命
6、的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达他心灵的律动和生命的节奏。,4、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好,这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声音,也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解。,贝多芬是一个怎样的人？,独立而骄傲，沉郁而坚强； 严肃而善良，热爱自然； 追求自由， 献身音乐。,文章按照访问的顺序，首先从女佣贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心
7、世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。,总结,笑对苦难 超越不幸 让生命绚烂如花,如果你遇到像贝多芬这样的命运，你应该怎样面对呢？,拓展延伸,我们要学习贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。,我要紧紧地扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。贝多芬,你还知道哪些虽身陷逆境，却不沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与命运顽强抗争的人？,体验反
8、思寻找贝多芬,即使翅膀断了，心也要飞翔。张海迪,霍金一个充满传奇色彩的物理天才一个令人折服的生活强者,海伦凯勒,其实，我们和健全人一样，因为喜欢跳舞而跳舞，没有必要因为我们听不到而特别关注我们。,我们一直在跳舞，对我来说舞蹈就是我的生命。,千手观音领舞 邰丽华,海伦凯勒,星光大道总冠军失明百灵刘赛,当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹无臂钢琴师刘伟,课外小练笔,用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。,要求： 1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。 2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准） 3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。,谢谢！,
