1、柳叶儿,捋下来 勒紧 蒙蒙亮 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能,（lu）,（li）,（mng）,（zun）,(ch),(su),(cng),(s),(chng),你认识我们吗？,1、请大家速读课文，思考作者围绕“柳叶儿”做了哪些事情?(试在“柳叶儿”前面加一个动词来概括。)柳叶儿柳叶儿柳叶儿柳叶儿,二、细品“柳叶儿”；,恋,抢,吃,赞,2、请大家再结合原文，说一说童年的我心情怎样呢？,乐,探究“乐”源， 找寻文脉,讨论：童年的我 “乐”在何处呢？ 试分析。,爬树之乐,抢柳叶儿之乐,吃柳叶儿之乐,抢柳叶儿吃的原因和时间是什么？(找出文中的相关段落),那些逝去的故事,在那个严重饥荒的岁月,材料
2、1： 1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间饿死的人口急剧增加，计3000余万人，是八年抗战中非正常死亡人数的1.5倍。其困难的严重程度，在中国的历史上是空前的。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土（导致浮肿）,抢柳叶儿,挖野菜,抠树皮,吃观音土,材料1：当外国记者来到内蒙古的时候，这里一片死寂。没有绿色，树木光秃秃，连树皮也被剥净了。所见尽是些已经不能称之为人的活尸首：“挂在他身上快要死去的
3、皮肉打着皱折，你可以一清二楚地看到他身上每一根骨头儿童们甚至更加可怜，他们的小骷髅弯曲变形，关节突出，骨瘦如柴，鼓鼓的肚皮由于塞满了树皮锯末像生了肿瘤一样。”,鼓鼓的肚皮,骨瘦如柴,质疑 你觉得这两则材料与课文给人的感受是否相同？,提问 作者在表达自己的心情的词语除了“乐”、“美滋滋”之外，你是否还能体会到深藏在文中字里行间的别样滋味？,体验“苦涩”，咀嚼文味,请大家细细品读课文，寻一寻有关“苦涩”的蛛丝马迹吧！,鉴别“苦乐”，领会文韵,为什么用“乐”来写一件极“苦”的事, 少年不识愁滋味 苦中取乐 以乐写哀，倍增其哀,繁华背后，心灵震撼,三、铭记“柳叶儿”,你可曾想过， 这世界还有这样一群人,铭记那些“逝去”的记忆依依杨柳青，,珍惜所拥有的一切，,你要相信，,如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走向,悲凉！,朋友，我想对你说,在我们的生活中，总会出现一份份还未吃完被扔掉的饭盒；一个个穿着名牌服装还不断伸手向家长要钱，向同学炫富的孩子；一位位坐在窗明几净的教室里却并不好好学习的学生。假如你的朋友中上述情况，你想对他说些什么？请大家用“朋友，我想对你说”这种句式写一小段话。（不少于50字）,
