1、第四单元复习课件,13. 我爱这土地（艾青） 14. 乡愁（余光中） 15. *我为少男少女们歌唱（何其芳） 16. *纸船（泰戈尔）,我爱这土地回顾,复习目标 1在阅读过程中感悟和体验诗歌抒情性强、形象鲜明、想像丰富、语言优美的特点。 2体会意象丰富的内涵。 3学习诗歌作者巧妙的构思。 4体会重点诗句在表达诗歌主题上的作用。 5反复诵读，加深对诗歌内容的理解。,我爱这土地回顾,关于诗歌的常识 1诗歌：是通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发感情的一种文学体裁。 2诗歌的特点：诗歌具有形象性、抒情性、概括性和音乐性等特点。 3诗歌的分类：按表达方式分，诗歌分为叙事诗和抒情诗；按体裁分，诗歌分为
2、旧体诗和新诗两大类。,我爱这土地回顾,需掌握的字的读音 嘶哑（s y） 喉咙（hu lng） 汹涌（xing yng） 吹刮（gu） 温柔（ru） 腐烂（f）,我爱这土地回顾,词语积累 嘶哑：声音沙哑。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 激怒：刺激使发怒。 温柔：温和柔顺。 腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。 深沉：沉着持重，思想感情不外露。,我爱这土地回顾,作者简介 艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，笔名还有莪伽、克阿、纳雍、林壁等。1910年3月27日生于浙江省金华县畈田蒋村一个地主家庭。因为算卦的说他的“命”是克父母的，所以自幼被寄养在一位叫“大堰河”的贫苦农妇家里，到五岁才回到父
3、母家中。这使他从小感受了农民的忧郁，并把自己的命运和他们联系在一起。在回到家里后，他一直处在冷漠的空气里。这幼年的不幸遭遇，成了他日后作为一个革命诗人的幸运的机缘。从家族关系、生理血统看，他是地主的儿子，而从感情关系、心灵系统看，他却是精神上的“农人的后裔”。他的诗歌创作正是以此为土壤而生根发芽的，他正是以歌唱“大堰河”踏上了诗坛。,我爱这土地回顾,作品简介 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深
4、沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,我爱这土地回顾,文章结构 诗的第一节以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉”。,我爱这土地回顾,写作特色 1用象征手法描绘了一组鲜明的形象，形象地表达出深挚的感情 2内涵丰富的意象 3巧妙的抒情方式 4善于用“的” 字和使用形容词、修饰语,我爱这土地回顾,重点语句分析 1然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 诗句表达了作者为祖国献身的愿望。 2为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 诗句对于自己为什么悲哀做出了明确的回答
5、，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。,乡愁回顾,字音及词义： 枚：量词，跟“个”相近，多用于形体小的东西。 乡愁：怀念家乡的忧伤的心情。 海峡：两块陆地之间连接两片海洋的狭窄水道。 神往：心里向往。 疲惫：非常疲乏。 吴侬软语：指今上海、江苏东南部和浙江大部分地区的吴方言区语调温软、柔和。 蓦地：出乎意料、突然。,乡愁回顾,关于作者 余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学（LOWA）艺术
6、硕士。先后任教于台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、政治大学。其间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972年任政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系主任。1985年至今，任高雄市“国立中山大学”教授及讲座教授。其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。,乡愁回顾,整体感悟 一、谋篇立意 “乡愁”是许多文学作品共同的主是。这首诗不落俗套，构思独特。全诗以时间和空间为序，将思念与离别的酸苦凝聚在短短的诗行中，情真意切。诗人将乡愁比作“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，把绵绵的思乡之情诉诸于具体的事物中变成可感可知的形象，并且巧妙地揉进了母子情、夫妻情和
7、诗人盼望祖国统一的心愿，深深地打动人心。诗中不仅包容了无数有家归不得的海外游子不尽的乡愁之思，表达了亿万炎黄子孙渴望民族统一的心愿，而且凝进了由此而引发的更为幽深旷远的人生意味。,乡愁回顾,文章脉络 全诗共四节。 四节诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发。 第一节，写小时候的母子分离。小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式，来向母亲诉说心中的思念。这里母亲和故乡是同义语。 第二节，写长大后的夫妻分离。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念。所以，那缕缕乡愁，但只有寄情于那一张张来来回回的船票。 第三节，写后来的母子死别。到后来，时空的隔
8、离再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲生者与死者，永远地隔开了。 第四节，写现在的游子与大陆的分离。而现在，那一湾浅浅的海峡，不仅把我与祖国故乡隔开了，而且无法逾越。 这首抒情诗，借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。,乡愁回顾,写作方法 1. 托物寄情 2. 形式优美 3. 音乐美 乡愁有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美丽的恋歌。,乡愁回顾,重难点导析 1. 对乡愁诗的赏析 乡愁，是我国传统诗歌历久常新的普遍的主是，在台湾现代新诗中，“乡愁诗
9、”更是异彩纷呈，而余光中的乡愁就是其中尤为出色的一首。它有单纯而丰富的美的意象，同时又有高明的意象组合的艺术，诗人从广远的时空与纷繁的世事中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们单纯而不单调，丰富而不堆砌，写实而不离象征。诗人又以时间发展为线索来构架诗的意象结构：“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”，这种意象的递进，使前面三节诗如汹涌而进的波涛，到最后轰然而汇成了全诗的九级浪。此外，乡愁的形式美也引人瞩目，表现在结构的统一与变化，回旋往复，一唱三叹的旋律美，以及质朴而典雅的语言美。 2. 诗人借以表达主题的形象、巧妙的比喻及表达效果 诗中用了邮票、船票、坟墓和海峡四种形象来表现乡愁，
10、同时这也是诗人用以作比的对象，这些比喻把抽象的乡愁写得具体可感，形象生动，富有艺术感染力。,我为少男少女们歌唱回顾,字音及词义： 弦：乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢丝等制成。 颤抖：哆嗦，发抖。颤另读，物体振动。 四面八方：指各个地方。 潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。 渴望：迫切地希望。 兴亡：兴盛和灭亡。 嗟伤：叹息哀伤。嗟，叹息。 沦丧：消亡，丧失。 疆场：战场。 青云直上：比喻官职升得很快很高。,我为少男少女们歌唱回顾,关于我为少男少女们歌唱 我为少男少女们歌唱选自何其芳文集，是一首广为流传的抒情诗。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人，为少男少
11、女们歌唱就是为新生的力量歌唱，为祖国的未来歌唱，也是为新的生活歌唱。,我为少男少女们歌唱回顾,整体感悟 一、谋篇立意 诗人为少男少女们歌唱，这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人实际上是为新世界歌唱。诗歌表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。,我为少男少女们歌唱回顾,关于作者 何其芳（19121977），四川万县人。现代诗人，散文家，文学评论家，代表作有诗集预言夜歌和白天的歌。,我为少男少女们歌唱回顾,文章脉络 全诗共三节。 第一节，为新世界歌唱。积极向上，给人希望。歌颂延安的新天地和共产党领导下的新生活。 诗人为少男少女们歌唱，这
12、里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人实际上是为新世界歌唱。为此诗人第一节就连用四个“歌唱”作为一个排比，“早晨”“希望”“未来的事物”和“正在生长的力量”正是对于“少男少女”的含义最好的注脚。这里，也可以理解为“少男少女”就是“早晨”“希望”“未来的事物”和“正在生长的力量”，这四种事物都有一个共同的特点，属于一种开始，它积极向上，给人希望。这四句诗还暗含了另外一层政治意义，即歌颂延安的新天地，共产党领导下的新生活。第一节诗迎面扑来的清新明快的感觉，这为全诗定下了基调。 第二节，歌唱新生事物和新生力量。表达自己的快乐和美好的思想。 这一节中，诗人继续
13、高扬这种明快的调子，承接第一节的歌唱，调动丰富的想象，把歌唱这种相对抽象的事物写得具体生动。这里，诗人写歌声飞起来了，它飞到年轻人的心中停留。这里的“年轻人”实际上又与“少男少女”相照应，进一步突出诗人所要歌唱的新生事物和新生力量。“颤抖过的快乐或者好的思想都变成声音飞到四面八方去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光”这几句是这一节的精彩之处。诗人揭示了歌声的来源，乃是“快乐或者好的思想”，诗人要把自己的快乐和好的思想尽快地变成歌声，长上翅膀，飞到四面八方，让每一个人都听到，尤其让少男少女们听到。 第三节，诗人对生活充满了“梦想”和“渴望”，勇于塑造新我。 这一节是第二节诗意的进一步深化。诗人写他
14、为“少男少女们歌唱”，告别了过去的自我，把忧伤抛在了一边，重新变得年轻了，对生活又充满了“梦想”和“渴望”。这里暗含诗人现在与过去的对比。诗人在去解放区以前，思想和创作都是低沉、压抑甚至有点病态的阴暗，虽然写出了一些好作品，但总是无端地灰色调，不给人积极向上的勇气；来到延安之后，诗人重新弹奏生活的琴弦，发出的琴声，已经“失掉了成年的忧伤”，而是变得轻快，变得健康。“又”字说明诗人一度的沉沦，“梦想”和“渴望”一度消失。现在的诗人，再也不是过去的诗人了！告别了旧我，诞生了新我。,我为少男少女们歌唱回顾,写作方法 1. 巧设比喻，丰富想象 第二节，诗人先把快乐和思想比成声音，又把声音比成“微风”、
15、“阳光”，互相构成比喻，显示了诗人丰富的想象力。以形象写抽象，使快乐这种心理感受成为一种实在、可感的东西，便于读者理解，有诗的韵味。 2. 语言精练生动、刚健清新 3. 节奏感强，押韵讲究,纸船回顾,字音及词义： 异地：他乡，指家乡以外的地方。 仰望：抬头向上看。 游伴：游玩时的伴侣。 子夜：半夜。 浮泛：课文中指漂浮在水面上。 满载：运输工具装满了东西。 平平安安：没有事做，没有危险；平稳安全。,纸船回顾,关于作者 泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼罗兰
16、、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。泰戈尔以诗人著称，创作了吉檀迦利等50多部诗集，被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，先后完成12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。,纸船回顾,整体感悟 一、谋篇立意 本诗是诗人依照儿童的心理，以朴素的语言，明快的格调，特别是丰富的想象，描绘了儿童的奇思妙想。 二、文章脉络 全诗共8节，可分为两个部分。 第一部分（15节），写“我”每天把纸船放在急流的溪中，“写”、“希望”、“载”、“投”、“仰望”等一系列动作表现
17、了“我”的期望。 第二部分（68节），写“我”的想象：天上的船放下来同我的船比赛，梦里睡仙坐在船里。 本诗中，诗人描绘了儿童的奇思妙想：先是想到写有我的名字和我住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地到达岸上，接着想到天上的船也能放下来同我的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。,纸船回顾,写作方法 运用大胆、新奇、丰富的想象来创作的方法。 限制、修饰性词语的运用以及对表达的作用。,纸船回顾,精句解析 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。 这一句是儿童的一系列天真离奇的奇思妙想的最后一点，想到梦里睡仙坐在船里。儿童的世界，是解脱了一切束缚的世界，也是理智得以放飞的世界，是真理能获得自由的世界。因此，才有了这一句孩子放飞想象的翅膀得来的诗句。,
