1、皇帝的新装,作者:安徒生,作者简介,大家读了卖火柴的小女孩认为安徒生是一个怎样的人?他的作品有什么特点?,这篇童话的作者安徒生,是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。有卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭等。,写作背景:18世纪末代9世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(sh)极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时的社会的病状。,本文体裁:童话。,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生
2、动,故事情节往离奇曲折 ,引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。,蠢() 傻() 款() 稽() 陛() 赐() 爵() 御() 聘() 衔(),难写字超市,解释词语:,称 职chn zh : 滑稽hu j: 骇(hi)人听闻: 随声附和(h) :不可救药:,阅读课文,思考下列问题,1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序,理清本文结构层次。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝
3、的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。,2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,3、这篇课文的情节围绕一个“ ”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。他们的心理活动怎样?,骗,第一部分:第1段,说明皇帝喜欢穿新衣服,写出 故事发生的缘由。 第二部分:第2至4段,叙述两个骗子向皇帝行骗,写出故事的发生。 第三部分:第5至22段,叙述大臣和皇帝受骗、骗人,写出故事的发展。 第四部分:第23段至末尾,叙述皇帝裸体参加游行大典,写出故事在高潮中结束。,请同学们概括段意,第一段(1)故事开
4、头,介绍故事的主人公。皇帝是怎样一个人?,(1)为了穿新衣,他不惜花掉一切金银财宝; (2)他不关心军队,不去看戏,也不游公园,穿新衣就是一切; (3)他每一天每一点钟要换一套衣服,差不多整天都在更衣室里。,皇帝是一个爱慕虚荣,喜欢新衣成癖的人。这一段是故事的铺垫,为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。,第二段(2-4)故事展开,叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好,诱他上钩。骗子怎样使皇帝上当?,皇帝是个十分懒惰、虚荣心十足的人。他听说这种衣服是任何不称职的或愚蠢的人所看不见的,心里想:我穿了这理想的衣服,就可以看出哪些人对秘书的职位不相称;可以辨别出哪些是聪明人,哪些人是傻子。于是马上要骗子开始工作
5、。,这一段,初步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢。,第三段(5-22)故事发展,叙述骗子怎样施展伎俩,先发制人,大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。,(1)皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况?,皇帝很想知道衣料织造的情况,但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时,心里未免害怕,所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看,接着又派一位诚实的官员去看,他想,这样比较稳妥。,(2)老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相,要搞隐瞒和欺骗?,两个臣子怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽,都不敢讲真话。可见,所谓称职的老大臣,诚实的官员,其实是最不称职和最不诚实的人。这是很有讽刺意味的。,(3
6、)皇帝在看骗子织布时心里想的是什么?,“难道我不够资格当一个皇帝吗?”一想到这一点,他十分恐慌,不知所措,只得说道:“哎呀,真是美极了!”为了自欺欺人,皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔,还封他们为“御聘织师”。,这一段进一步揭露了骗子的狡诈和皇帝的崇尚虚荣、无知愚蠢;朝廷上下你骗我,我骗你,全是骗子。,第四段(23-36)故事推向高潮,叙述皇帝穿着“新衣”,举行游行大典,小孩的真话戳穿了骗局。这一段淋漓尽致地揭露了以皇帝为头子的封建统治者,是一伙地地道道的笨蛋,比真的骗子更虚伪。,认真读课文,着重读最后一段,思考:,在封建专制下,老百姓怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。只有纯洁、天真无邪的
7、小孩才敢于说出真话。皇帝最后还要坚持把大典举行完毕,更说明他的虚伪、愚蠢。小孩的真话,像一把匕首,戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏,这真话,就是真理,就是力量。,小孩为什么敢于说出真话?他说的真话又说明了什么问题?,分角色朗读课文,其他同学认真听,填写下表,评议朗读成绩。每项满分分。,姓名,得分,项目,、设想一下,如果皇帝第一次派去查看布料的”诚实的“老大臣讲了诚实的话,接下来将出现怎样的情况?请谈谈你的设想。,夸 张 与 想 象,夸张是在客观事实的基础上,对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。如:皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”,这是统治者
8、的本质特征,有这个“客观事实”做依托,夸张的运用也就有了让人信服的效果。,课文小结,1、穷奢极欲,不理朝政的昏君,被安徒生想象成一个嗜新装成癖,竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人,两个骗子设下的骗局,也让安徒生想象得非常奇特; 2、在专制制度的淫威下,从朝廷大臣到普通百姓,为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局,他们的心理活动,言谈举止,作者想象得更是既丰富而又严密。 3、至于童话的结尾,那个内心极度恐慌,但又装出一副更骄傲的神气的皇帝,作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。,想象是?,例子,童话的特点,文学体裁:儿童文学 常用手法:想象、幻想、夸张、拟人 语言特点:通俗、生动,离奇曲折,引人入胜 最重要特点:拟人 鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化,1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理?(在书上画出),3、请用横线画出文中的反问句,并说一说哪个词要重读,有什么表达效果?,阅读理解:,看新装,D,3、两位诚实的官员为什么抢先介绍( ),A 故意蒙骗皇帝,C 他们没有看出骗子的花招,4、对文中“诚实”一词理解正确的是( ),A、褒义词表示两个官员忠诚老实,B、两个官员欺骗了皇帝,用词不当,C、这里是褒义词贬用,带有讽刺意味,B 替骗子说话,D 为了证明自己是称职的,D,C,