1、腰鼓,安塞腰鼓,刘成章,http:/ 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止 磅礴 蓦然 颤栗 铿锵 安塞 渺远 尔后 茂腾腾,kngj bnzhupngbzhnlsir,hurngjimkngqingmiotng,读一读,感知课文，整体把握,一、（1-4）敲鼓前的 预备阶段,二、（5-27）安塞腰 鼓的演奏阶段,三、（28-30）鼓声的 戛然而止,1、恢弘的场面,2、激越的鼓声,3、表演者的动作,4、奇丽的舞姿,自读课文，体会语速、语调的变化,明确：1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。527段：语速较快，语调高昂激越。2830段：语速较舒缓，语调轻柔。,思考讨论： 1.在文段中找出概括腰鼓特点的词
2、语。,2.文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处?,3.怎样来写响声给人的感受?,4.如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元 气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此 惊心动魄的搏击！”？,5.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在 那儿，打不得这样的腰鼓。”？,思考讨论： 1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。,2.文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处?,3.怎样来写响声给人的感受?-(响声震天的腰鼓),壮阔 豪放 火烈,运用排比,比喻,反复等修辞手法更形象具体地描绘出安塞腰鼓舞动起来的恢宏气势。,-(气势雄阔的腰鼓),4.如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心
3、动魄的搏击！”？,5.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”？,-(搏击心灵的腰鼓),这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小 调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。,作者把这样生命的宣泄、力量的喷发赋予了“黄土高原”“安塞腰鼓”意在赞美黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”。黄土高原是这雄伟力量的源泉。,请你踊跃发个言,1、试用“ 的安塞腰鼓”对“安塞腰鼓” 进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容。）,“壮阔” “豪放” “火烈” “有力” “元气淋漓” “惊心动魄” “奇伟磅礴” “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” “
4、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止” “好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。,寻找美感：作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了 美，你看（听） ”的句式来说。,例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。,火烈的舞蹈场面美，你看百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,激越的鼓声美，你听百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山
5、崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。,击鼓的后生美，你看他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你,变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。,一、安塞腰鼓为什么会具有如此美感？你认为作者在歌颂什么？,二、 作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？,想一想：,（1）歌颂激荡的生命和磅礴的力量； （2）冲破束缚、阻碍的强烈渴望； （3）歌颂阳刚之美； （4）人就应该这样痛快淋漓的活着,一、安塞腰鼓为什么会具有如此美感？你认为作者在歌颂什么？
6、,二、作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？,大量的运用排比、比喻和反复的修辞，语句多用短句，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。,提示：请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 （可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）,(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得
7、飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。,从用词方面说：,三、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。,(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们很引人注目，自然完成画面由静到动的急转。,从句式上说：,(1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 (2)“骤雨
8、一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 (3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。,(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。 (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。 (3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静
9、中蕴动，动静结合，充满画面美。,从修辞上说：,从写法上说：,四、精读（第二部分第一层次 ）练习,（1）问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？,明确：排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。,（2）请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） 骤雨/一样，是急促的/鼓点；旋风/一样，是飞扬的/流苏；乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步；火花/一样，是闪射的/瞳仁；斗虎/一样，是强健的/风姿。（节奏感强，渲染动感形象） 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（
10、感情充沛，富有感染力）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（层层推进，一气呵成）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ （排山倒海，气势磅礴）,本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。 （齐声朗读。） 安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧
11、面展示安塞腰鼓的美的。 如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎这是安塞腰鼓的“形”； 挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞这是安塞腰鼓的“意”； “使人想起使人想起使人想起”联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。,小结,1、下面关于本文的主体理解正确的事（ ）A、歌颂生命中奔腾的力量。B、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。C、歌颂阳刚之美。D、人就应该痛快淋漓的生活、表现。2、西北现在成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？,ABCD,他们并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这样的沉重躯壳里奔突，总有一天会喷发的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远
12、。,思考理解,. 奇丽的舞姿给人蓬勃想像力,从安塞腰鼓沉重听见声写给人心灵的净化,从后生们生命中喷发出的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。,7. 文章开头与结尾运用静态写法有什么好 处?,a.从背景和人物造型写出年轻生命的热烈奔放，为后文动的描述作有力的铺垫，衬托。,b.结尾写腰鼓戛然而止时的寂静以鸡啼来反衬。,-（舞姿奇丽的腰鼓）,练习答案,安塞腰鼓表演前的情景是：景填空并指出其修辞手法：一捶起来就 了、 了， 了！黄土高原上，爆出一场多么 、多么 、多么 的舞蹈哇安塞腰鼓。 2、阅读理解：找出课文中点明中心的一句话？,人,性格：朴实 神情：沉稳而安静 腰鼓：呆呆的，不曾响过,高梁地 南风,茂腾腾的后生,发狠,忘情,没命,壮阔,豪放,火烈,它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。,本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达了作者赞美安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情,赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。,总 结,请你学着课文的写法，运用适当的修辞手法描写下面这个激动人心的场面,
