1、词两首一、字音字形1识记生难字莽莽（mng） 素裹（gu）妖娆（ro）2读准 多音字（1）喇叭声咽：y 其他读音：yn 组词：咽喉 其他读音：yn 组词：咽东西（2）分外：fn 其他读音：fn 组词：分别（3）折腰：zh 其他读音：zh 组词：折腾 其他读音：sh 组词：折本二、重要词语1忆秦娥、沁园春：均是词牌名。2惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，这里是无边无际的意思。3顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。指 黄河水结冰了。4山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，白色的象。5红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪
2、交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女艳丽的服饰，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地。6分外妖娆：特别艳丽多姿。7折腰：崇敬，倾倒。8输：和词中的“逊” ，都是“差”的意思。9风骚：借指文学才华。原指诗经里的国风和楚辞里的离骚 。10一代天骄：指称雄一世的人物。三、文体知识词的有关知识简介。词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。“词有定格，句有定数，字有定声。 ”每首都有一个曲词名称，叫“词牌” 。可以分上下两段，叫“片”或“阕” 。词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在 58以内，中调在 59至 90字，长调在91字以上。词有词牌，又称词调
3、。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词” ，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名， “雪”是题目。1 “霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 ”“霜晨月”重复上句，有什么作用？点拨：“霜晨月”重复上句，固然是词牌格律的要求，但这重复却承上启下恰到好处地 又一次强调了行军的艰苦，从而引出下文对红军战士戴月履霜、兼程前进之状的侧面描写。2 沁园春雪一词上片写景，下片评古颂今，二者之间有什么关系？点拨：正是由于“江山如此多娇”才会引无数英雄竞折腰，评古颂今就很自然。写景是议论抒情的基础，议论抒情是写景的
4、深化。3核心图解1下列几组词语中字形和注音全都正确的一组是（ ） 。A沁园春（qn） 原弛蜡象分外妖娆（fn）B江山多骄 稍逊风骚（so）惟余莽莽C一代天骄 略输文彩还看今朝（cho）D喇叭声咽（y） 数风流人物（sh）竞折腰2下列词语中加点字解释不全对的一项是（ ） 。A分外（特别） 略输（差）B须晴日（等到） 顿失滔滔（立刻）C惟余莽莽（只） 俱往矣（都）D西风烈（剧烈） 苍山（苍茫）3写出下列词句的修辞手法。（1）残阳如血。 （ ）（2）顿失滔滔。 （ ）（3）看红装素裹。 （ ）（4）欲与天公试比高。 （ ）4文学常识填空。忆秦娥娄山关体裁是_，忆秦娥是_，题目是_。5 沁园春雪上阕中
5、具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_。6 沁园春雪中评价历史人物的用意是（ ） 。A批评他们武功有余，而文学才华不足。B歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。C否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。D肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。课内品读阅读下面的文字，完成第 710 题。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。7 “竞”的意思是_， “折腰”的意思是_。8诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_，句中借指_。9 “数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_，全句表
6、达的感情是_。10对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ） 。A承接上文，再次赞美祖国山河。B总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。【类文阅读】阅读下面的文字，完成第 1114 题。【甲】浪淘沙北戴河大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。【乙】沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔
7、滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。11这两首词虽然题材不同，却有着许多相似之处。首先，从表现的内容来看，两词上阕都是_，下阕都是_；其次从表现方法来看，两词都采用了_的表达方式。12两首词都有警策之语，使全词的“题外之远致”洋溢纸上。 【甲】词的警策之语是_；【乙】词的警策之语是_。13诗有“诗眼” 。古人常说“一词警策，乃使全篇生辉” 。试从两词中各举一例加以分析。14用简要的语言概括两首词的主题蕴涵。【表达交流】15
8、在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：（1）请你为这次活动拟写一条主题语。（2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。排风流人物座次。讲风流人物故事。_ _。_。（3）在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一，请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。【体验中考】16 （2011山东潍坊中考题改编）请你参加与“潍坊民间艺术进课堂”有关的综合性学习系列活动。（1）
9、 【调查】阅读下面的表格，概括出三类调查对象态度变化的共同趋势。七年级 八年级 九年级学生 赞成 赞成 较赞成老师 赞成 较赞成 保留意见家长 赞成 保留意见 反对（2） 【宣传】请为潍坊市富有特色的一种民间艺术写一条宣传语。要求：突出该民间艺术的特点，并使用比喻的修辞手法。示例：风格独特的潍坊布玩具，犹如一颗璀璨的明珠，在潍坊大地上装饰、美化了人们的生活，也让孩子们的童年闪耀着童话般的光彩。参考答案：1. 解析：A 项， “弛”应为“驰” ；B 项， “骄”应为“娇” ；C 项， “彩”应为“采” ，“朝”应读“z ho” 。答案：D2. 解析：“苍山”的“苍”意思是“青绿色” 。答案：D3
10、. 答案：（1）比喻 （2）夸张 （3）借代 （4）拟人4. 答案：词 词牌名 娄山关5. 答案：山舞银蛇，原驰蜡象6. 解析：通过“惜” “稍逊” “只”等词委婉地指出历史人物 的阶级和时代 的局限性。答案：D7. 答案：竞相 崇敬，倾倒8. 答案：诗经 中的国风和楚辞中的离骚 文学才华9. 参考答案：能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情10. 解析：这一句是上下两阕词的过渡。答案：D11. 答案：写景 叙事 描写、议论与抒情相结合12. 答案：萧瑟秋风今又是，换了人间 俱往矣，数风流人物，还看今朝13. 解析：选取最有表现力的词，从其用法及表达效果等角度来分析。参考答
11、案：【甲】词中的“挥”字显示了人物沉雄豪放、威猛赢武的性格特征；【乙】词中的“舞” “驰”把本是静物的“山” “原”化静为动，使诗人眼 前的自然景物生气勃勃。14. 解析：从两首词描写的内容和表达的感情入手来分析、概括。参考答案：浪词通过表现雄浑壮阔的自然景观，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀；沁词中上阕写北方雪景，下阕评古今人物，构成了一个博大浩瀚的时空世界，表现出诗人超凡脱俗的精神境界。15. 解析：（1）语言简洁，突出主题，意对即可。参考答案：说风流人物，传丰功伟绩。或学风流人物，做国家栋梁。解析：符合“风流人物”这一主题，与“风流人物”密切相关即可。参考答案：诵风流人物诗文 评风流人物功过写风流人物英姿解析：根据人物事迹，符合人物形象即可。参考答案：勤勤恳恳，竭尽心力，为事业奋斗终生。16. 解析：分析随着年级的变化调查对象的变化。参考答案：随着年级的升高，学生、老师、家长对潍坊民间艺术进课堂的赞成度（反对度）也随之降低（增高） 。解析：能写出所选的潍坊民间艺术特点，恰当地运用比喻的修辞方法即可。答案示例：（1）奔放飘逸的风筝，犹如一道绚丽的彩虹，连结起了潍坊与世界人民的友谊，也成为美化人们生活的时尚装饰品。 （2）简练淳朴的木版年画，犹如一朵鲜艳的奇葩，根植于民间，装饰、美化了人们的环境，也极大地丰富了人民的精神生活。
