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八年级期末试卷分析.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:4918708 上传时间:2019-01-22 格式:DOC 页数:10 大小:31KB
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1、八年级期末试卷分析八年级期末试卷分析篇一:初二英语期末试卷分析八年级上册英语期末考试试卷分析(一)试题分析(满分 120 分):1.注重双基考查,知识覆盖面广,难易度适中。 单项选择、完形填空部分知识点考查全面,分别涉及了各类词法知识、固定短语、情态动词以及重点句法知识。如:人称代词、不可数名词、形容词、介词短语、动词短语、疑问副词、情态动词及过去时等。2. 试题比较灵活、具有一定开放性。1)阅读理解:本次短文都贴近生活,学生们都比较感兴趣。阅读能力一直是我们学生中存在的较大问题,总的来说好一点的学生答的还可以,得分率也比较高。中下等学生丢分较严重。以后的教学中要多注意培养学生的阅读能力。2)

2、书面表达:命题贴近学生生活,体现人文关怀;设计的问题情境真实自然,符合学生的年龄特点和生活实际;列出提纲,学生可以根据所给的提示及写作要求,运用已学的语言知识进行认真思考,精心作答,适当发挥。(二)试卷分析一、单项选择该题主要考查学生语言运用能力,丢分最多的试题是3、 8、7、 11、12、13、15 、20 题。经分析认为这些题是因为学生对一些固定搭配及比较级、最高级掌握不扎实,对基础知识的理解片面,不能理解题意和备选答案的意思而造成的。二、完形填空这部分学生丢分最多的是 22、27、29、30 题。反映出一些学生对语法知识掌握不牢固而且理解能力较差。三、阅读理解失分较多的是 38、39、4

3、1 、43 题,反映出部分学生平时练习的不够多,阅读技巧差,做题不够细心,词汇量小,不能理解题意。四、任务型阅读大部分学生都能找到答案,但部分学生由于基础知识较差,读不懂题,从而在文中找不到答案,48 题翻译句子,由于对语言环境以及背景了解的不透彻,部分学生翻译的不是特别通顺。五、六题词汇部分该题主要考查对单词、课文中句子的掌握,大部分同学基本能填出来,小部分同学出现单词混淆或由于马虎出现拼写错误。七、连词成句大部分学生对课本知识掌握的很好,基本上都能组成正确的句子,但部分学生对课本掌握的不太好和马虎等原因,出现漏词或者首字母不大写的情况。八、写作学生的整体写作水平不高,虽然平时也背了不少课文

4、句子,但是不太会用,语言组织能力差。部分同学对一般现在时掌握的不太好,主语为第三人称,不知道把谓语动词变三单形式。还有些同学对固定句型掌握的不牢,写出的句子都是中国式英语。(三)本班学生的考试状况及存在的问题本次考试我班参考 60 人,平均分是 53.57,其中及格 12 人,及格率67,优生 5 人,优秀率 8.3;最高分:存在的问题:第一:两极分化严重,说明学生的基础知识和基本技能存在严重的问题,如不解决这一问题,势必影响整体教学质量。第二:缺乏能力训练。第三:基本功差多数学生书写不规范,部分学生不会用正确地道的语言进行交际和表达,汉语式英语表达严重。(四)今后的教学措施。通过以上对试题试

5、卷的分析显示,我班英语教学状况不容乐观,有许多问题需要静下心来思考,梳理和反思。为了改进教法,整体提高学生的英语水平,在今后教学中争取做好以下工作:1、扎实抓好基本功训练(听说读写)首先,要让学生养成良好的学习习惯。如书写要规范、整洁;坚持听说训练;鼓励学生善模仿多朗读,多积累,勤于思考,多应用。其次,采用灵活、有效的教法和学法,开展形式多样的课内外活动,以培养学生的学习兴趣。提高学生的学习积极性。2、培养学生的交际语言的应用能力。今后,我们将尽可能为学生的英语语言学习创设良好的条件,话题选择应考虑学生的生活实际和认知水平,实施情景教学,让学生在真实、有趣的情景中进行交流,在交流中感知体验英语

6、语言应用的准确含义,在交流中,享受交流信息表达个人观点和想法的快乐,在交流中,不断提高学生的交际能力和综合语言运用能力。3、抓好词汇教学。词汇是听力理解,语言交流,阅读理解,写作表达的基石。因此,在词汇教学中,我将采用灵活多样的方法,如分类记忆法,构词记忆法,谐音记忆法等,避免死记硬背。我也会设计不同的语境应用音单词,如设计各种天气,学习有关天气方面的单词和句型,设计购物场景,学习有关商品的价格,水果的种类,衣服的尺寸,学习用品等。设计人物场景,学习描述人物性格,习惯,爱好等词语,并让学生在使用单词词组句型的过程中,观察分辨总结词语的使用规律,以掌握单词的词法结构,正确使用词语。4、强化阅读训

7、练。阅读主要考查学生对书面语言的理解能力,特别是信息获取的能力(包含图文转换、等信息的处理能力) ,在今后教学中,我将强化学生的阅读训练,通过阅读,使学生不仅可以学到英语词汇和语言知识,增强语感,提高语言阅读理解水平,更可以获取信息和新知,提高分析和解决问题的能力。5、提高学生的书面表达能力书面表达是通过书面文字传递信息的一种交际活动。书面表达能力是综合语言运用能力的重要组成部分。为了提高学生的书面表达能力,我将重视引导和鼓励学生积累优美词汇及词句固定短语和简单句型并经常练习和应用。通过此次期末考试,我对八年英语的理解和领悟会更深一些,更能认识到自己的不足。作为教师,我深感责任重大,但我会一如

8、既往,深化教学改革,在提高课堂效率上下功夫,为开创英语教学的新局面而努力。八年级期末试卷分析篇二:八年级数学期末考试试卷分析期末考试试卷分析杨兰富一、总体评价本次八年级数学试题能紧扣教材,注重双基,突出了教材的重难点,难度适中,分值分配合理,题型与中考题型接轨。试题立意鲜明,取材新颖,设计巧妙,贴近学生实际,突出试题的开放性,整套试卷充分体现课改思想理念。通过考试,考生不仅长了见识,也找到了自信。二、试题结构及特点试题结构本套试题满分 100 分,共三道大题 27 道小题,其中客观性题占 60 分,主观题占 40 分。试题特点(1 )试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况,题量适中,从时

9、间上保证了考生精心思考、认真答卷;从试题内容上看,分值比较合理,各知识点均有体现;再从命题角度看,试题材料鲜活,结合实际生活,立足紧扣学生脉搏,体现数学来源于生活,服务于生活。(2 )注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创新思维,重视开放性、探索性试题的设计;第5、 9、10 题等具有开放性、探索性,有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。第 12、13、25 题考查学生灵活运用知识与方法的能力。三、试题做答情况试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以

10、下问题:1、学生审题不清导致失分;2、对题意理解偏差造成错误;3、数学基本功不够扎实。四、教学启示与建议通过以上分析,在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。1、面向全体,夯实基础正确理解新课标下“双基”的含义,数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力的培养。要面向全体学生,做到用教材教,而不是教教材,以教材的例题、习题为素材,结合学生实际,举一反三加以推敲、延伸和适当变形,以达到 “人人掌握必须的数学” ,同时关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣培养、学习方法指导,使他们达到学习的基本要求,使不同的学生得到不同的发展。2、注重应用,培养能力在教

11、学中应关注社会生活,注重情感培育,引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发,通过观察分析,归纳抽象出数学概念和规律,让学生不断体验数学与生活的联系,在提高学习兴趣的同时,培养学生的分析能力和建模能力;同时要加强思维能力和创新能力的培养,激发学生的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性的解决问题,也要设计一定数量的开放性、探索性问题,为培养学生的创新意识提供机会,鼓励学生对某些问题进行探讨。3、关注本质,指导教学近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法,探究学习等新课程理念,因此,在教学中应以新课程理念为指导,重视学生动手实践、

12、自主探索和合作交流等教学方式的运用,在教师启发引导的基础上,留给学生一定的时间和空间。合作探究学习中,要让学生充分表达自己的思想,引导学生讨论、自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律,让学生真正体验和经历数学知识的变化及构建生成过程。试 卷 分 析2013-2014 第二学期杨兰富八年级期末试卷分析篇三:初二数学期末试卷分析初二数学是上学期期末试卷分析一、试卷特点1.注意考察学生的综合能力的运用,具有一定的灵活性。2.注重数学知识与实际相联系,即理论联系实际,具有创新意识。二、学生答题分析1、填空题:填空题基本体现基础知识和基本技能。除第 8 题外,其它 7道题得分率还是比较高的。丢分

13、多的是第 8 题失分原因:(1)本题需要学生估算到小数点后第三位,如果用计算器孩子还是能算出来的,但中招不让用计算器,所以平时考试也不让用计算器,孩子计算能力还没达到试题要求。(2 )算术平方根的估算新课标要求估算到十分位,本题需估算到千分位。2、选择题:难易程度适中。丢分多的是第 14 题、16 题失分原因:(1 )14 题是一道数形结合问题,初二学学生学习函数就是一个难点,对于数形结合还有待突破。(2 )16 题,新教材删去了这部分内容,没了这种说法,虽集体备课时我们都拓展到了,但学生掌握还是不牢固。三、解答题17 题 60%以上的学生三角形全等还是比较熟练的,基本方法掌握很好,其他学生对

14、两次全等还是被两次全等搞晕了。还需要加强基本方法,基本能力的训练。18、19 题是很好的一个题目,综合性较强,但不偏不怪,既能考查学生基本技能,又能考查学生基础知识掌握和知识的灵活性。但有部分学生在 18 题第 2 问中,由于审题不清,只说明了位置关系或者是数量关系,导致本题也有相当一部分同学没得到满分。20、21 题对初二学生来说确实是个挑战,有 30 位同学 20 题得到满意分,有 40%学和 21 题得到满分。22、23 题注重数学知识与实际相联系,具有创新意识,符合新课标的要求。同学们也很喜欢这类问题,得分率也经较高。四、试题意见1.注重数学知识与实际相联系,即理论联系实际,具有创新意识。2.填空第 8 题、选择 16 题、20 题、21 题超出了课标对四年制初二学生的要求。3.初二下学期才能学到严格意义上的证明,17、19 题不应有求证这个词。4.试卷层次不明显,导致学生安排答题时间时有一定困难。最好把 22、23 两题放在 20、21 题之前,把 20 题做为压轴题,这样更符合初二学生考试特点。5、 初二下学期教材内容,才学到了平行线的有关证明 、三角形的有关证明 , 20 题显然有点拔高新课标对初二上学期学生的要求。

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