1、12017 四年级上册语文第四单元辅导资料人教版文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 2017 四年级上册语文第四单元辅导资料人教版【第 13 课 白鹅】在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。生字：颈(jng)厉(l)吭(kng)吠(fi) 苟(gu) 倘(tng) 脾(p)供(gng)四会字：颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、2蹲、供、邻词语：伸长头颈、郑重、厉声呵斥、京剧、一日三餐、倘若、饮食、侍候、脾气、蹲着、
2、供养不周、邻居多音字：供n 供养；n 供认。调tio 调和；dio 调动。 角jio 角落；je 角色。看kn 看守，kn看见同音字：厉、历。 竟、竞。 在、再、载形近字：颈、茎、径。吭、抗、炕、航、杭。 侍、待、持。 冷、泠、岭、领、玲。一、课内阅读知识1.本文作者是（丰子恺） ，他不但是（散文）家，还是一位（漫画）家。2.本文作者运用了（对比）的方法突出特点。 （如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显3出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲
3、着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情。 （如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。 ）3. 本文作者运用了先总写后分述的写作方法。 “好一个高傲的动物！”这是全文的（中心句） “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句） ，起到了(承上启下) 的作用。同时它也是（中心句） ，起到（统领全文）的作用。4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读 cng，不读 cng， “从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的
4、“模”读 m， “大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调从容） ，更显出了鹅的（高傲） 。5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 （课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）4“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在
5、旁伺候，像饭馆里的堂倌一样。 ”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示（鹅的尊贵） 。这是反语。7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 ”（这是一句反语）窥伺-偷偷地观望，等待时机。这句话中把鹅比作（老爷） ，表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。【第 14 课 白公鹅】5作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。生字词：腔(qing)掂(din) 涟(lin)漪(y)虑(l)属(sh) 宰(zi)多音字：扇shn 扇动；shn 风扇。率shui 率领；
6、l 效率。 横hn 横批；hn 横财。咽yn 咽下；yn 咽喉；y 呜咽。 卡k 卡片；qi 关卡。熬o 熬汤；o 熬夜。同音字：罐、灌、托、脱、拖、换、唤、涣形近字：陵、凌、棱。燥、澡、躁。钩、钓、宫、官。1.白公鹅课文是从（走路的姿态） 、 （活动）两方面写的。本文作者用了（拟人） 、 （夸张）的写法。2.破折号的三种作用表示（解释说明）表示（声6音延长）表示（话题转移）3. 白鹅和白公鹅在写法上有什么相同和不同。【第 15 课 猫】老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越
7、来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。生字词：乖(gui)凭(png)职(zh)痒(yng)淘(to)辟(p)勃(b)四会字：性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、词语：性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、稿纸、踩印、梅花、蛇、跌倒、撞倒、开辟7多音字：和huo 暖和；h 和好；hu 和面；hu 和药。屏bn 屏息；pn 屏幕。 斗dn 打斗；dn 烟斗。更n 更加；n 更改。同音字：辟、僻。报、抱形近字：副、福、富、幅。端、瑞、喘、揣、踹。线、钱、浅、践。场、汤、扬、杨。1.课文从（猫的性格古怪）和（它满月时的可爱）写出了对猫的喜爱之情。体现了人与动物和谐相处的美好意境。作
8、者用举具体事实表现动物特点的描写方法，采用了总分式的构段方式。2.猫的性格古怪表现三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职既胆小又勇猛高兴时和不高兴时的表现。3 句段理解； 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。8 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是
9、多么尽职；“非不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论也”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭也”有异曲同工之妙。9【第 16 课 母鸡】本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病*，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡 的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。生字：怨(yun)抗(kng)侮(w) 绩(j)凄(q)慈(c)辛(x
10、n)多音字：恶凶恶；恶心；可恶同音字：掘、倔、崛形近字：琢、啄、遂积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、10牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥已学的好词：词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚1.作者是（老舍） ，本文通过（描写作者对母鸡态度的变化） ，表达了（对母爱的赞颂之情） 。2.作者对母鸡的感情由（讨厌）转变为（尊敬） 。3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是（作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动） 。114.猫和母鸡写法上的相同点：采用总分段式文章都是由两部分组成作者的语言生活化写动物的特点都是举生活中的例子。文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
