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类型利用地方资源,拓展美术教学内容.doc

  • 上传人:涵涵文库
  • 文档编号:4917624
  • 上传时间:2019-01-22
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    利用地方资源,拓展美术教学内容.doc
    资源描述:

    1、利 用 地 方 资 源 , 拓 展 美 术 教 学 内 容学 校 : 武 清 区 黄 庄 街 初 级 中 学学 科 : 美 术姓 名 : 崔 月 华 利 用 地 方 资 源 , 拓 展 美 术 教 学 内 容 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 ( 试 行 ) 提 出 : “为 保 障 和 促 进 课 程 适 应 不 同 地 区 、 学 校 、 学生 的 要 求 , 实 行 国 家 、 地 方 和 学 校 三 级 课 程 管 理 。”这 样 就 把 课 程 的 一 部 分 放 给 学 校 和 教 师 。 同 时 新 课 标也指 出 : 尽 可 能 运 用 自 然 资 源 ( 如 自 然 景

    2、 观 、 自 然 材 料 等 ) 以 及 校 园 和 社 会 生 活 中 的 资 源 进 行 美 术 教 学 。武 清 区 黄 庄 街 地 处 运 河 沿 岸 , 经 济 发 展 较 早 。 毛 织 业 是 黄 庄 街 的 传 统 产 业, 产 品 花 色 齐 全 、 图 案精 美 、 款 式 时 尚 ,远 销 国 内 外 。在 这 样 的 环 境 中毛 线 和 毛 织 品 废 片 在 学 生 生 活 中 随 处 可 见, 他 们 平 时 把 这些 废 旧 材 料 当 作 擦 桌 布 、 引 柴 来 用 , 甚 是 可 惜 。 根 据 这 种 情 况 , 经 过 多 次 调 研, 我 决 定

    3、把 毛 线 粘 贴 纳 入美 术 教 学 内 容 , 成 为 我 校 校 本 课 程 的 重 要 组 成 部 分 。下 面 就 如 何 利 用 这 些 乡 土 文 化 资 源 来 丰 富 课 程教 学 做 简 单 介 绍:一 立 足 地 方 特 色 丰 富 教 学 资 源长 期 以 来 , 我 国 大 多 数 中 小 学以 美 术 教 科 书 为 主 要 的 课 程 资 源 ,导 致 美 术 课 程 资 源 结 构 单 一 。 作 为美术 教 师 应 该 从 自 己 的 经 验 和 认 识 角 度 出 发 去 探 索 新 路 , 把 乡 土 美 术 课 程 同 国 家 统 一 课 程有 机 结

    4、 合 。 根 据 本 地 的 具 体 情 况 ,挖 掘 与 学 生 生 活 紧 密 联 系的 课 程 资 源 , 设 计 出 更 加 丰 富 、 更 具 个 性 、更 能 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 乡 土 美 术 课 程 , 并 服 务 于 当 地 经 济 的 发 展 。1、 搜 集 资 源 : 黄 庄 街 毛 织 品 生 产 已 有 三 十 多 年 的 历 史 , 毛 线和 毛 织 品 废 片 随 处 可 见 ,我 经 常 会 发 现学 生 拿 这 些 废 旧 材 料 擦 桌 子 或 生 炉 子 ,非 常 可 惜 。 我 想 如 果 能 把 这 些 毛 线 利 用 起 来 , 肯

    5、定 能 创作 出 好 的 美 术 作 品 , 而 且 还 能 为 当 地 的 毛 织 业 服 务 。 因 此 , 我 发 动 学 生 寻 找 各 种 各 样 的毛 线 及 毛 织 品 废 片 , 在 进 行 创 作 过 程 中 , 让 学 生 自 己 去 研 究 和 发 现 美 , 并 且 懂 得 变 废 为 宝 的 道 理 。2、 运 用 资 源 : 现 在 的 初 中 生 ,几 乎 都 拥 有 自 己 的 一 片 小 天 地, 他 们 也 非 常 想 把 自 己 的 居 室 装 扮得 很 漂 亮 。 针 对 这 种 情 况 , 我 在 八 年 级 上 册 第 三 单 元让 人 们 的 生

    6、活 更 美 好 活 动 三 的 内 容 室 内 装 饰品 的 设 计 与 制 作 一 节 设 计 应 用 课 的 教 学 活 动 中 进 行 了 一 些 尝 试 : 我 以 制 作 墙 壁 装 饰 为 重点 教 学 内 容 , 启 发 学 生 利 用 毛 线和 毛 织 废 片 粘 贴 的 方 法 制 作 室 内 装 饰 作 品 , 学 生 们 以 前 制 作 过 粘 贴 画 , 但 对这 样 的 粘 贴 画 运 却 既熟 悉 又 陌 生 , 熟 悉 是 因 为这 些 材 料 他 们 天 天 都 能 接 触 到 , 陌 生 是因 为 他 们 不 知 如 何运 用 这 些 毛 线 并 把 它 们

    7、变 废 为 宝 。这 也 促 使 他 们 探 索 一 种 全 新的 制 作 途 径 。3、 拓 展 资 源 : 现 在 , 农 村 的 经 济 条 件 虽 然 有 了 很 大 的 改 变 , 但 如 果 美 术 教 学 过 程 中用 到 的 所 有 材 料 和 用 品 都 让 学 生 购 买 的 话 , 也 是 一 个 不 小 的 开 支 。 尤 其 有 些 学 生 的 家 庭经 济 状 况 比 较 困 难 。 因 此 , 我 从 学 生 的 实 际 出 发 , 让 他 们 充 分 利 用 身 边 的 现 有 材 料 , 制 作 完 成美 术 作 品 。在 八 年 级 下 册 第 三 单 元

    8、活 动 三 要 求学 生 利 用 彩 色 的 电 线 为 材 料 制 作 小 摆 设 。针 对 这 样 的 要 求 , 怎样 进 行 材 料 迁 移 呢 ? 我 发 现 在 毛 织 品 加 工 过 程中 被 淘 汰 下 来 的 毛 线 圈 的 颜 色 要 比 彩 色 电线 的 颜 色 丰 富 得多 , 如 果 穿 上 铁 丝 制 作 出 来 的 作 品 极 具 视 觉 美 感 。经 过多 次 的 研 究 实 践 , 我 把 这 种 办 法引 入 教 学 , 取 得了 非 常好 的 教 学 效 果。此 外 , 我 还 带 领 学 生 进 行 实 地 考 察 , 了 解 毛 织 品 的 制 作 过

    9、 程 。 虽 然 毛 织 品 加 工 是 家庭 产 业 , 但 有 些 学 生 对 毛 织 品 的 制 作 过 程 并 不 是 非 常 熟 悉。 因 为 毛 织 品 加 工 主 要 生 产 地 是 黄 庄 村 ,而 其 他村 的 孩 子 见 到 的 只 是 个 别 环 节 , 如 缝 合 、 绣 花 等。 通 过 考 察 既 让 学 生 对 毛 织 品 加 工 有 了 进 一步 的 了 解 ,也 加 深 了 学 生 对 家 乡 的 热 爱 , 更 使 美 术 教 学 有 了 更 广 阔 的 教 学 资 源 。二 利 用 乡 土 资 源 , 在 教 学 中 培 养 学 生 的合 作 学 习1、

    10、使 学 生 学 会 参 与 、 学 会 选 择 、 学 会 自 主 学 习 和 发 展 。在 讲 授 八 年 级 下 册 变 废 为 宝 因 材 施 艺 这 一 内 容 时 ,我 引 导 学 生 利 用 搜 集 的 资 源 制 作 花 篮 。花 篮儿 是 学 生 利 用 毛 线 在 肥 皂 上 进 行 简 单 缠 绕 而 成 , 对 于 平 时 动 手 能 力 相 对 差 一 些 的 学 生 很容 易 就 能 完 成 。 花 篮 儿 里 的 水 果 是 动 手 能 力 相 对 强 一 些 的 学 生 完 成 的 , 这 样 学 生 的 合 作意 识 就 体 现 在 美 术 教 学 中 。而 花

    11、 瓶 是 利 用 废 旧 的 塑 料 瓶 子, 表 面 包 裹 上 毛 线 片 制 作 完 成 的 。 花 瓶 里面 的 花 , 有 些 是 在 毛 衣 加 工 中 的 废 旧 材 料 , 有 些是 学 生 自 己 亲 手 钩 成 的 。 通 过 这 一 教 学活 动 , 既 满 足 了学生 全 员 参 与 , 又 使 学 生 的 动 手 能 力 得 到 充分 的 发 挥 与 体现 , 更 体 现 了 本 课 教 学 内 容变 废 为 宝 、 因 材 施 艺 。2、 使 学 生 乐 学 、 会 学 ( 走 进 工 厂 , 进 入 学 习 的 氛 围 )。知 识 的 积 累 应 建 立 在 通

    12、过 探 究 积 累 经 验 、 总 结 规 律 、 发 展 认 识 上 。 学 习 的 过 程 应 是一 个 主 动 探 究 的 过 程 。 要 启 发 学 生 依 靠 自 觉 感 受 、 想 象 和 灵 感 来 发 展 创 造 性 思 维 能 力 。毛 织 品 的 制 作 学 生 很 早 就 有 了 认 识 , 但 从 毛 线 的 印 染 到 毛 织 品 成 型 的 全 过 程 学 生 不是 非 常 的 了 解 , 因 此 我 带 领 学 生 到 毛 织 厂 进 行 实 地 参 观 考 察 。 在 参 观 考 察 的 过 程 中 ,了 解 到 毛 织 品 从 纺线 、 印 染 、 编 织 、

    13、 绣 ( 编 、 烫 ) 花 、 缝 合 、 熨 烫 成 型 到 包 装 等 是 一 个 完 整 的 体 系 。 使 他 们对 以 前 不 太 熟悉 的 制 作 过 程 , 有 了 一 个 全 新 的 认 识 。 既 对 学 生 加 强 了 爱 家 乡 的 教 育 , 又 使 学 生 在 实 践 中 快 乐 的 学 习 。 在 学 生 乐 于 学 习 的 氛 围 中 进 行 引 导 , 教 师 准 备 了 从 毛 织 品 废 片 上 拆 下 来 的 毛 线 组 成的 平 面 图 , 让 学 生 摆 出 不 同 的 造 型 ( 植 物 、 动 物 等 ), 再 通 过 实 物 投 影 仪 在 大

    14、 屏 幕 上 展 示 , 请 同 学们 欣 赏 。 然 后 启 发 学 生 , 这 些 图 形 放 在 一 个 什 么 样 的 环 境 中 比 较 适 合 ? 这 就 给 学 生 一 个主 动 探 究 的 过 程 。 然 后 , 让 学 生 为 这 些 图 形 设 计 周 围 的 景 物 。 学 生 在 创 作 的 过 程 中 既 学会 了 学 习 , 同 时 也 学 会 了 探 究 。 3、 注 重 学 生 潜 能 , 鼓 励 学 生 个 性 发 展 。在 艺 术 创 作 中 没 有 个 性 就 没 有 创 造 力 。 个 性 发 展 唯 一 的 目 标 是 使 个 体 获 得 自 我 满

    15、足 、自 我 完 成 或 自 我 实 现 , 从 而 培 养 学 生 独 立 自 主 、 勇 于 创 新 的 精 神 和 独 立 的 分 析 思 考 能 力 。在 教 学 过 程 中 , 部 分 男 生 在 组 内 , 只 是 帮 女 生 做 一 些 辅 助 工 作 。 如 果 小 组 内 部 都 是男 生 , 那 么 制 作 的 作 品 效 果 相 对 差 一 些 , 而 且 制 作 过 程 也 比 较 长 。 为 了 改 变 这 种 状 况 ,教 师 鼓 励 学 生 在 毛 织 品 废 片 上 稍 做 处 理 , 就 能 制 作 出 形 象 生 动 的 美 术 作 品 。 例 如 : 在

    16、制作 小 金 鱼 时 , 用 毛 织 品废 片 剪 出 三 角 形 和 一 个 梯 形 , 就 能 组 成 一 个 小 金 鱼 的 形 象 。 再 启 发 学 生 为小 金 鱼 的身 体 设 计 花 纹 。在 我 为 校 园 添 色 彩 的 活 动 中 , 我 引 导 学 生 主 观 、 大 胆 地 利 用 毛 织 废 片 制 作学 生 装 , 也 取 得 了 很 好 的 效 果 。通 过 我 千 方 百 计 的 利 用 地 方 资 源 于 美 术教 学 活 动 中 , 充 分 发 挥学 生 的 潜 能 ,促 进 了 学 生 的 个 性 发 展 。也 培 养 了 学 生的 创 造 力 。三 丰

    17、 富 美 术 表 现 语 言 , 提 高 学 生 审 美 评 价1、 美 术 语 言 的 运 用 , 提 高 学 生 掌 握 知 识 的 能 力 。 在 对 资 源 的 探 索 过 程 中 , 组 合 探 索 是 学 生 进 行 学 习 的 关 键 , 也 是 创 作 设 计 的 关 键 环节 。 首 先 , 材 料 可 归 纳 构 成 知 识 中 的 设 计 元 素点 、 线 、 面 , 其 组 合 是 点 线 面 的 组 合 ; 然 后 ,在 组 合 时 , 要 充 分 利 用 毛 线 的 特 性 , 如 肌 理 、 材 质 、 色 彩 的 特 点 , 依 材 造 型 , 作 到 物 尽

    18、其 用 。在 教 学 过 程 中 , 引 导 学 生 从 毛 线 及 毛 织 品 废 片 等 材 料 中 归 纳 出 设 计 要 素点 、 线 、 面 。 用 毛 织品 废 片 或 毛 线 可 制 作 小 蝌 蚪 、 金 鱼 吐 出 的 气 泡 、 动 物 和 人 物 的 眼 睛 等 , 这 可 称 之 为 点 ;用 毛 线 的 单 线 为 材 料 , 制 作 所 要 表 现 的 形 体 结 构 的 外 型 , 可 称 之 为 用 线 造 型 ; 用 毛 织 品废 片 剪 成 的 结 构 和 用 剪 碎 的 毛 线 平 铺 而 成 的 结 构 可 理 解 为 面 ; 在 一 幅 作 品 中 可

    19、 利 用 多 种 方 式 完 成, 这 就 使学 生 的 学 习 不再 是 盲 目 的 制 作 。 通 过 这样 的 讲 解 , 既 提 高 了 学 生 的 知 识 水 平 , 又 提 升 了 学 生 的美 术 语 言 的 表 现 能 力 。毛 织 品 废 片 的 图 案颜 色 丰 富 , 有 的 艳 丽 ; 有 的 古 朴 。 在 一 次 学 生 练 习 过 程 中 ,一 名 学 生 带 了 一 块颜 色 很 古 朴 并 带 有 花 纹 的 毛 织 品 废 片 , 用 它 剪 了 一 个 花 瓶 , 使 我 深 受 启 发 。 我 拿 起 这 幅 作 品引 导 学 生 们 欣赏 : “谁 能

    20、 说 一 说 这 幅 作 品 哪 最 好 ?” 有 的 学 生 就 说 :“花 瓶 非 常 的 别 致 , 从 它 的 颜 色 、 形 状 都很 像 古 代 的 那 种 陶 制 花 瓶 , 看 起 来 很 典 雅 。”通 过 他 的 发 言 , 学 生 们 都 感 受 到 美 的 教 育 。 从 而 提升 了 学 生 的 审 美 意 识 、 审 美 感 受 , 同 时 也 提 高 了 学 生 的 评 价 水 平 。 在 教 学 过 程 中 , 我 还让 同 学 们 多 看 看别 人 的 作 品 , 找 一 找 别 人 做 的 方 法 跟 自 己 的 方 法 有 什 么 不 一 样 , 分 析

    21、别 人 的 作 品 好 在 什么 地 方 , 并 给 他 提 些 好 的 建 议 。 让 学 生 用 自 己 的 语 言 , 向 同 学 们 介 绍 自 己 的 创 意等 。 这 样 , 不 仅 可 提 高学 生 的 语 言 表 达 能 力 , 而 且 给 学 生 创 造 展 示 自 己 的 机 会 , 培 养 了 学 生 的 自 信 心 , 也 起 到了 教 学 评 价 的 激 励 作 用 。2、 学 生 审 美 评 价 意 识 的 增 强 , 促 进 教 学 活 动 的 发 展 。通 过 教 学 活 动 的不 断 深 入 中 , 我 们 意 识 到 最 早 利 用 毛 织 品 废 片 、

    22、毛 线 制 作的 粘 贴 画 过 于 简 单 , 那 么如 何 利 用 这 些 现 有 的 材 料 , 制 作 一 些 欣 赏 价 值更 高 的 美 术 作 品 呢 ? 我 在 教 学 中 不 断 摸 索, 在 进 一 步 的 创作 中 , 我 又 运 用 国 画 的 特 点 创 作 了 我 们 的 第 一 个 大 型 美 术 作 品迎 客 松 。 毛 线 不 能 用 单 线 来 完 成 ,需 要大 量 的 运 用 钩 针 钩 成 的 线 , 粗 的 、 细 的 都 得 用 。 于 是 , 我 在 七 、 八 年 级 各 班 挑 选 了 部 分 学 生 , 他 们 经 常利用 放 假 或 休

    23、息 的 时 间 帮 助 家 里 钩 制 一 些 毛 衣 上 的 图 案, 由 他 们 来 钩 制 松 叶。 当 粘 贴 松 树 的 树 枝 时, 我 们 已经 粘 贴 了 两 层 , 但 把 作 品 进 行 整 体 观 察 时 发 现 , 迎 客 松 的 枝 叶 给 人 的 感 觉 不 茂 盛 , 没 有 厚 重 感 。这 时 学 生提 议 用 剪 碎 的 毛 线 把 枝 叶 当 中 的 空 白 掩 盖 上 ,粘 贴 后 效 果 果 然 好 了 很 多 。 我 又 运 用 这 种 方 法 完 成 了远 山 、 云 、 和 瀑 布 , 效 果 都 非 常 好 。这 幅 作 品 凝 聚 了 我 们

    24、 大 家 的 智 慧 ,我 从 中 探 索 出 一 条 新 的 绘 画 之 路 , 学 生 从 中学 到 了 如 何 运 用 毛织 品 完 成 具 有 国 画 效 果 作品 。 通 过 这 幅 作品 的 顺 利 完 成 , 使 我 更 加 坚 信 , 利 用 毛织 品 废 片 进 行 作 画 不 是 一 件 不 可 能 的 事 。把 这 些 没 用 的 材 料 充 分 利 用 起 来 , 并 能 用 它 们 来 美 化 生 活 , 这 是 一 件 多 么 有 意 义 的 事 情 。为 了 使 我 们 的 教 学 内 容 更 加 丰 富 多 彩 , 形 式 多 样 , 我 又 进 一 步 开 发

    25、 了 很 多 与 新 教 材 有 关 的 内 容 。例 如 :七 年 级 下 册 春 天 的 畅 想 这 一 章 节 , 教 学 重 点 是 让 学 生 领 悟 春 天 的 颜 色 。 因 此 , 我 带 领 学生 到 大 自 然中 去 了 解 春 天 的 色 彩, 亲 自 体 验 奏 的 美 好 , 并 说 一 说 对 春 天 有怎 样 的 认 识 , 春 天 象 征 什 么, 哪 些 征 候 说 明春 天 到 了 等 。 那 么 如 何 利 用 毛 线 材 料 制 作 、 表 现 春 天 的 景 色 呢 ? 学 生 们 同 样 有 自 己 的 想 法 , 但为 了 让 学 生把 所 学 到

    26、 的 美 术 知 识 运 用 到绘 画 当 中 去 , 让 学 生 创 作出 来 的 作 品 更 有 新 意 , 我准 备 了 大 师 们 的 作 品 让学 生 欣 赏 ,使 他 们 从 中 寻 找自 己 喜 欢 的 表 现 方 式 。 通 过欣 赏 、 讨 论 、提 问 、 探 究 、 尝 试 , 学 生 们 最终 完 成 了 比 较 理想 的 毛 线粘 贴 画 。 通 过 这 一 系 列 的 教 学 活 动 , 学 生真 正 成 为 教 学 活 动 的主 体 , 同 时 , 也 使 教 学 活 动 更 加 丰 富 多 彩,同 时 学 生 的 审 美 评 价 意 识 也 在 逐 步 增 强。

    27、根 据 在 教 学 中 的 实 际 应 用 , 使 我 拥 有 了 比 较 成 熟 的 教 学 经 验 , 继 而 我 们 开 发 了 校 本 教 材 编 织 理 想 放 飞 未 来 ( 毛 织 品 的 开 发 与 利 用 ) 一 书 。 在 校 本 教 材 开 发 的 过 程 中 , 不 论 是 教 师 还 是 学生 都 从 中 受 到 很 大 的 启 迪 , 尤 其 是 学 生 的 创 造 能 力 得 到 充 分 的 体 现 。 美 的 教 育 在 学 生 的学 习 生 活 中 是 必 不 可 少 , 学 生 把 从 美 术 教 学 中 学 到 的 知 识 运 用 到 实 际 生 产 中

    28、, 为 当 地 的 经 济 发 展也 起 到 了一 定 的 推 动 作 用 。 我 一 直 把 美 术 教 学 以 服 务 于 当 地 经 济 为 主 要 教 学 目的 , 我 想 在 不 久 的 将 来 , 我 们 的学 生 通 过 美 术 学 习 , 都 能 为 自 家 的 毛 衣 创 作 出 优 秀 的 图 案 , 都 能 成 为 小 小 设 计 师 , 把 我 们 黄 庄 街 的 毛织 产 业 提 高 到 一 个 新 的 水 平 。利 用 地 方 资 源 , 拓 展 美 术 教 学 内 容内 容 提 要 :一 立 足 地 方 特 色 丰 富 教 学 资 源1、 我 街 地 方 特 色 资 源 的 特 点 :2、 培 养 学 生 创 新 、 动 手 能 力 。3、 节 约 开 支 , 拓 展 资 源 。二 利 用 乡 土 资 源 , 在 教 学 中 培 养 学 生 的 自 主 性 探 究 学习1、 使 学 生 学 会 参 与 、 学 会 选 择 、 学 会 自 主 学 习 和 发 展 。2、 使 学 生 乐 学 、 会 学 ( 走 进 工 厂 , 进 入 学 习 的 氛 围 )。3、 注 重 学 生 潜 能 , 鼓 励 学 生 个 性 发 展 。三 丰 富 美 术 表 现 语 言 , 提 高 学 生 审 美 评 价

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