3.11《春》（第1课时） 课件（3）（人教版七年级上）.ppt

1、朱 自 清,春,第一课时,整体感知,本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。,从开头到“太阳的脸红起来了。”,从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”,从“春天像刚落地的娃娃”到完。,盼春：绘春：赞春：,这三个部分，按怎样的思路写的?,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。,春,盼春,绘春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,（ 1 ）,（2-7）,（ 8-10 ）,课文结构,赞春,春草,春花,春风,春雨,绘春,迎春,(草报春

2、),(花迎春),(风唱春),(雨润春),(人迎春),品读课文,质疑探究,作者以什么样的心情迎接春天？ “赞春”采用了什么修辞手法，写出了春天的什么特点？三个句子的顺序能否调换？ 文中第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,盼 春,“东风来了，春天的脚步近了”,作者以什么样的心情迎接春天？,这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,（比喻、排比，突出了春天的新、美、力）,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长

3、过程，排列有序，不能调换。,赞 春,太阳的脸红起来了,水涨起来了,山朗润起来了,文中第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?,“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。,“一切”这个自然段是怎么写春天的?,这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。,“一切”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?,运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。,春,盼春绘春颂春,急切、喜悦轻松、明快振奋、高昂,春草图春花图春风图春雨图迎春图,总体局部山（朗润）水（涨）太阳（红）,娃娃新 姑娘美 青年力,（统领全篇，开启下文）盼来近,三个比喻句,