1、试卷第 1 页，总 10 页染色体变异一、单选题1 “21 三体综合征”患者比正常人多了一条 21 号染色体，从变异类型上看，这种遗传病属于A. 基因突变 B. 基因重组 C. 不遗传的变异 D. 染色体变异【答案】D【解析】试题分析：染色体数目的变异是指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。 “21三体综合征”患者比正常人多了一条 21 号染色体，从变异类型上看，这种遗传病属于染色体变异中的数目的变异，是可遗传的变异。故选 D。考点：染色体变异点评：本题较简单，要求学生识记染色体变异的类型及实例。2用质量分数为 2%的秋水仙素处理植物分生组织 5 6 h，能够诱导细胞内染色体加倍。某生物小组为了
2、探究用一定时间的低温(如 4 )处理水培的洋葱根尖是否也能诱导细胞内染色体加倍进行了相关实验设计。下列关于该实验的叙述中，错误的是( )A本实验的假设是用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内染色体加倍B本实验可以在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内的染色体数目C本实验需要制作根尖细胞的临时装片，制作步骤是：解离 漂洗染色制片D本实验可以看到一个细胞完整的染色体数目加倍的过程【答案】D【解析】结合教材中的相关知识(秋水仙素和低温均可诱导染色体数目加倍 )可以提出本实验的假设。本实验与观察根尖细胞有丝分裂的实验有类似之处，即都需要制作临时装片且方法相同。从题干中可以看出，本实验属
3、于探究性实验，实验假设可以是 A 项中的叙述，也可以是低温处理不能诱导细胞中染色体数目加倍，A 项正确。本实验的因变量是细胞内染色体的数目，染色体的数目变化属于染色体变异，染色体变异是可以在显微镜下观察到的，B 项正确。本实验中制作临时装片的步骤是：解离漂洗染色制片，C 项正确。由于在解离过程中已经将细胞杀死，所以用显微镜观察时看不到一个细胞完整的染色体数目加倍的过程，只能看到染色体的数目，D 项错误。3如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是（ ）A染色体 1、2 、4、5 组成果蝇的一个染色体组B染色体 3、6 之间的交换属于基因重组C控制果蝇红眼或白眼的基因位于 2 号染色体上试卷
4、第 2 页，总 10 页D果蝇单倍体基因组可由 1、2、3、6 、7 的 DNA 分子组成【答案】D【解析】 染色体组中不含有同源染色体，1、2 号染色体是同源染色体；交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间；控制果蝇红眼或白眼的基因位于 X 染色体上；由于 X、Y 染色体在大小形态方面表现不同，则果蝇单倍体基因组可由1、 2、3、6、7 的 DNA 分子组成。4将一粒花药培育成幼苗，对它的茎尖用秋水仙素处理，长大后该植株能正常开花结果。该植株下列细胞中哪一细胞与其他三种细胞染色体数目不相同A. 根细胞 B. 种皮细胞 C. 子房壁细胞 D. 果实细胞【答案】A【解析】秋水仙素处理处理的是
5、幼苗的茎尖，使茎尖细胞染色体数目加倍，茎尖经过分裂分化形成的种皮细、子房壁细胞、果实细胞的染色体数目都加倍，而根细胞染色体数目不变，故选 A5生物是从无性生殖向有性生殖进化的，很多植物通过相互传粉，后代出现了丰富的变异，这些变异主要来源于A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.环境变化【答案】B【解析】由题意“相互传粉”可知：很多植物通过有性生殖繁衍后代，而基因重组发生在有性生殖过程中，B 项正确，A、C、D 三项均错误。【考点定位】生物的变异【名师点睛】本题以“很多植物通过相互传粉，后代出现了丰富的变异”为情境，考查学生对可遗传变异的来源的识记和理解能力。准确记忆基因突变、基因重组和
6、染色体变异的相关知识、形成知识网络是解答此题的关键。6对下列有关实例形成原理的解释，正确的是（ ）A无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理B培育无子西瓜利用了单倍体育种原理C培育青霉高产菌株是利用了基因突变原理D培育无子西瓜利用了了杂交育种原理【答案】C【解析】试题分析：无子番茄的获得是利用了生长素促进子房发育成果实的原理，A 错误。培育无子西瓜利用了多倍体育种的原理，B 错误。培育无子西瓜利用了克隆的原理即体试卷第 3 页，总 10 页细胞核移植的原理，D 错误.考点：本题考查育种的原理及生长素的作用，意在考查考生能否理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。7下列关于染色
7、体组概念的叙述，错误的是A. 二倍体生物配子中的全部染色体B. 一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体C. 不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小不同D. 卵细胞或精子中的所有染色体【答案】D【解析】二倍体生物配子中只含一个染色体组，因此二倍体生物配子中的全部染色体组成一个染色体组，A 正确；一个染色体组就是一组非同源染色体， 因此一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体 ，B 正确；不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同，C 正确；多倍体生物形成的卵细胞或精子中可能含有多个染色体组， 因此卵细胞和精子中的所有染色体不一定是一个染色体组，D 错误。8科学家用纯种的
8、高秆（D）抗锈病（ T）小麦与矮秆（d ）易染锈病（t）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种，方法如图。下列叙述正确的是A. 过程甲产生的 F1 有四种表现型 B. 该育种方法选育的优良品种不可育C. 过程乙培养的幼苗体细胞含两个染色体组 D. 该育种方法可以明显缩短育种年限【答案】D【解析】过程甲表示纯种的高秆抗锈病（DDTT）小麦与矮秆易染锈病（ddtt）小麦杂交，产生的 F1（DdTt）有一种表现型，即表现为高秆抗锈病，A 错误；该育种方法为单倍体育种，选育的优良品种可育，B 错误；过程乙培养的幼苗为单倍体，其体细胞含一个染色体组，C 错误；该育种方法为单倍体育种，可以明显缩短育种年限，D 正确
9、。【点睛】单倍体育种的过程是：花药离体培养单倍体幼苗用秋水仙素或低温处理幼苗染色体数目加倍纯合子选择所需要的品种类型，最终得到的植株都是纯合子，所以能明显缩短育种年限。9各种育种方法，均有其优势的一方面，但也有负面的影响，下列哪一项育种方式控制不当可能会引起生态危机（ ）试卷第 4 页，总 10 页A杂交育种 B单倍体育种 C细胞工程育种 D基因工程育种【答案】D【解析】10 （ 2015 秋乐陵市校级期末）下列各项中，属于单倍体的是（ ）A玉米种子发育成的幼苗B蛙的受精卵发育成的蝌蚪C单倍体育种形成的小麦抗病植株D花药离体培养形成的幼苗【答案】【解析】试题分析：A、由配子直接发育而来的个体是
10、单倍体，种子发育成的玉米幼苗属于二倍体，A 错误；B、由蛙的受精卵发育成的蝌蚪，体内含有 2 个染色体组，属于二倍体，B 错误；C、由花粉离体培育成的幼苗是单倍体，经秋水仙素处理又恢复物种染色体组数目，即形成六倍体，C 错误；D、由花粉直接发育成试管苗属于单倍体，D 正确故选：D考点：基因与 DNA 的关系；基因与性状的关系11下图为果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是（ ）A染色体 1、2 、4、5 组成果蝇的一个染色体组B染色体 3、6 之间的交换属于基因重组C控制果蝇红眼或白眼的基因位于 2 号染色体上D果蝇基因组测序可测 1、 2、3、6 、7 染色体上的 DNA 分子的碱基对序列【
11、答案】D【解析】试题分析：染色体组是由体细胞中的非同源染色体组成，而 1 和 2 是一对同源染色体；3 和 6 属于非同源染色体，它们之间的交换属于染色体结构变异中的易位；果蝇眼色的遗传为伴 X 遗传，所以控制果蝇红眼或白眼的基因位于 1 号染色体上；由于 X、Y 染试卷第 5 页，总 10 页色体携带的遗传信息不同，因此果蝇的基因组由 1、2、3、6、7 的 DNA 分子组成。考点：考查染色体组、基因重组的知识。点评：难度中等，理解染色体组和基因重组的概念。12一对夫妇，男子正常，女子患有色盲。若这对夫妇生有一位性染色体成为 XXY 的色盲后代，则导致这一变异的异常染色体来自于A. 基因突变
12、 B. 精子 C. 精子或卵细胞 D. 卵细胞【答案】D【解析】这对夫妇生有一位性染色体组成为 XXY 的色盲后代，其基因型应为XbXbY，所以其多出的 Xb来自于母亲，即导致这一变异的异常染色体来自于卵细胞，故选 D。13下列变异中，属于染色体结构变异的是果蝇第号染色体上的片段与号染色体上的片段发生交换同源染色体之间通过互换交换片段染色体中 DNA 的一个碱基发生改变染色体缺失或增加片段A BC D【答案】C【解析】试题分析：果蝇第号染色体上的片段与号染色体上的片段发生交换，是非同源染色体之间相互交换片段，属于染色体结构变异，正确；同源染色体之间通过互换交换片段属于基因重组，不属于染色体结构
13、变异，错误；染色体中 DNA 的一个碱基发生改变，属于基因突变，不属于染色体结构变异，错误；染色体缺失或增加片段，属于染色体结构变异，正确；答案是 C。考点：本题考查染色体结构变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14图 a 是某对同源染色体，在某些外界条件作用下，图 a 染色休发生了变异（图 b） ，则该种变异属于A基因突变 B染色体数量变异 C缺失 D重复试卷第 6 页，总 10 页【答案】C【解析】分析题图可知，与 a 图相比，b 图中下面的一条染色体中染色体片段 3 和染色体片段 4 缺失，因此属于染色体结构变异中的缺失。【考点
14、定位】染色体结构变异的基本类型15下列关于染色体变异相关说法的叙述正确的是（ ）A体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体B用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体C秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分开形成染色体D六倍体普通小麦的配子发育成的个体体细胞中含有三个染色体组称为单倍体【答案】D【解析】试题分析：含有两个染色体组的生物体，不一定是二倍体如果该生物体是由配子发育而来，则为单倍体；如果该生物体是由受精卵发育而来，则为二倍体，A 错误；单倍体可以含有 1 个或几个染色体组，故用秋水仙素处理单倍体植株后得到的不一定是二倍体，还可以是多倍体，B 错误；秋水仙素诱导多倍体形成的原因
15、是抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍，C 错误；六倍体小麦经花药离体培养获得的含有三个染色体组的个体是由配子直接发育而来，属于单倍体，D 正确。考点：本题主要考查染色体变异的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。16用低温处理植物分生组织细胞，能够对细胞产生的影响是 ( )A. 抑制染色体着丝点分裂B. 抑制 DNA 分子复制C. 抑制纺锤体的形成D. 抑制 DNA 的转录【答案】C【解析】低温诱导能抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，故选 C。17下列关于育种的叙述，错误的是（ ）A. 杂交育种的基本程序是杂交
16、、选择、纯合化B. 过程中需诱导染色体加倍的育种方式是多倍体育种C. 单倍体育种过程需要进行花药离体培养D. 诱变育种的基本原理之一是染色体畸变试卷第 7 页，总 10 页【答案】B【解析】利用杂交育种选育纯种的过程是：杂交自交选种（留优汰劣）自交直到不发生性状分离为止，即杂交育种的基本程序是杂交、选择、纯合化，A 项正确；育种过程中需诱导染色体加倍的育种方式是多倍体育种和单倍体育种，B 项错误；单倍体育种常用的方法是花药离体培养，C 项正确；诱变育种的基本原理之一是染色体畸变，D 项正确。18萝卜的体细胞中有 9 对染色体，白菜的体细胞中也有 9 对染色体，现将白菜和萝卜杂交，培育出能自行开
17、花结果的作物，这种作物最少应有的染色体个数为（ ）A9 B18 C36 D72【答案】C【解析】略19下列试剂在两个实验中的作用相同的是（ ）A. 盐酸在“观察植物细胞的有丝分裂” 和“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中的作用B. 酒精在“土壤中小动物类群丰富度的研究” 和“检测生物组织中的脂肪 ”实验中的作用C. CuSO4 在“检测生物组织中的还原糖”和“ 检测生物组织中的蛋白质”实验中的作用D. 蒸馏水在“提取纯净的动物细胞膜” 和“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的作用【答案】A【解析】盐酸在“观察植物细胞有丝分裂”和“ 低温诱导植物染色体数目的变化 ”中的作用都是解离
18、，A 正确；土壤中小动物类群丰富度的研究中需要体积分数为 70%的酒精浸泡土壤小动物，检测生物组织中的脂肪时 50%的酒精用于洗去浮色，两者的作用不同，B 错误； CuSO4在“检测生物组织中的还原糖”实验中与 NaOH 反应，生成 Cu（OH）2，而在“检测生物组织中的蛋白质 ”中的作用是在碱性条件下与肽键结合，C 错误；蒸馏水在“提取纯净的动物细胞膜”实验中使细胞吸水胀破，而在“探究生长素类似物促进生根的最适浓度”中的作用作为溶剂，D 错误。20下列对实验试剂及其实验效果的分析，错误的是A. 染色体数目加倍的细胞所占的比例与固定液处理的时间有关B. 茎段的生根数和生根长度与所使用的 NAA
19、 浓度有关C. 溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短与二氧化碳的量有关D. 洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离的程度与外界蔗糖溶液浓度有关【答案】A试卷第 8 页，总 10 页【解析】由于加固定液之前，不同细胞所处的时期不一致，因此染色体数目加倍的细胞所占的比例与固定液处理的时间无关，A 错误。NAA 为生长素类似物，其低浓度会促进生长，高浓度会抑制生长，则茎段的生根数和生根长度与所使用的 NAA 浓度有关，B 正确。二氧化碳的含量越多，溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间越短，C 正确。当外界蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度时，且浓度差越大，洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离的程度就越大，D 正确。二、非选择题21我国科
20、学家率先完成了家蚕基因组精细图谱的绘制，将 13000 多个基因定位于家蚕染色体 DNA 上，家蚕的性别决定方式为 ZW 型（即雌性、雄性染色体组成方式分别为 ZW、ZZ ） 。请回答有关问题： （1 ）家蚕的体细胞有 56 条染色体，分析家蚕基因组，应测定家蚕_条双链 DNA 分子的核苷酸序列。图一为家蚕某正常细胞的部分染色体图，则该细胞的染色体数目为_条。（2 ）家蚕主要以桑叶为食，广东省农业科学院培育出的粤桑 11 号，具有产量高，叶质好，叶大而厚等优点，其育种过程简要表示为上图图二，据图回答：处理方法 a 表示_，粤桑 11 号应用的育种方法主要是_，育种原理是_。（3 ）一只雄蚕的染
21、色体上的某基因发生突变，使得野生型性状变为突变型。假定上述雄蚕为杂合子，让其与野生型雌蚕杂交，F1 的表现型有四种，分别是突变型、野生型、突变型、野生型，比例为 1111。从 F1 代中选用野生型、突变型的个体进行杂交，其下一代的表现型中所有的雄性都为突变型，所有的雌性都为野生型。用遗传图解表示 F1 代的杂交过程（ B 表示显性基因，b 表示隐性基因） 。【答案】 29 56 低温诱导或秋水仙素诱导，抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍 多倍体育种 染色体变异 试卷第 9 页，总 10 页【解析】试题分析：本题考查细胞增殖、育种和伴性遗传。解答习题，可根据细胞中有无同源染色体以及同源染色体是否
22、联会、分离判断细胞增殖方式，分析细胞分裂不同时期染色体数目的变化。（1）家蚕的体细胞有 56 条染色体，包括 27 对常染色体和一对性染色体，分析家蚕基因组，应测定家蚕 27 条常染色体和 2 条性染色体所含的 29 条双链 DNA 分子的核苷酸序列。图一细胞中无同源染色体，且染色体向细胞两极运动，处于减数第二次分裂后期，此时细胞中的染色体数目和正常体细胞相同，为 56 条。（2）图二为多倍体育种过程，通过方法 a 获得四倍体，a 常用低温诱导或秋水仙素诱导，抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍；育种原理是染色体变异。（3）从 F1代中选用野生型、突变型的个体进行杂交，其下一代的表现型中所有的雄
23、性都为突变型，所有的雌性都为野生型，据此可判断基因位于 Z 染色体上，且突变型为显性，野生型为隐性。F 1中野生型、突变型的基因型分别为 ZbZb、ZBW。遗传图解应注意标明亲代、子代的基因型和表现型。22普通小麦和玉米都是常见的农作物，请回答下列问题。（1 ）普通小麦为六倍体（6n=42） ，则其单倍体细胞中含有_ 条染色体，其单倍体高度不育的原因是_。将普通小麦与黑麦（ 2n=14）杂交得到小黑麦，小黑麦也是高度不育的，这说明普通小麦与黑麦之间存在着_。若让小黑麦可育，可采取的措施为_。（2 ）玉米为二倍体植物（2n=20） ，个别植株的体细胞中染色体为 19 条，这种植株称为单体，玉米单
24、体植株在减数第一次分裂时能形成_个四分体。这种单体植株是由于正常配子与染色体数为_条的异常配子结合发育形成的，请分析这种异常配子形成的原因_。试卷第 10 页，总 10 页【答案】（1）21 减数分裂过程中，染色体联会紊乱（细胞中没有同源染色体） （2 分） 生殖隔离 使用秋水仙素处理小黑麦幼苗（萌发的种子） ，使其染色体组加倍（2 分）（2）9 9 减数第一次分裂过程中，初级精（卵）母细胞中某对同源染色体没有分离，第二次分裂正常；减数第一次分裂正常，第二次分裂过程中，次级精（卵）母细胞中某条染色体的姐妹染色单体没有分开（2 分）【解析】（1）其单倍体细胞中含有三个染色体组，即 21 条染色体
25、，其单倍体高度不育的原因是减数分裂过程中，染色体联会紊乱。（2）因为它们的后代是高度不育的，说明它们之间存在生殖隔离。如果让其可育应用秋水仙素处理小黑麦幼苗，使其染色体数目（染色体组）加倍。（2）因为缺少了一条染色体，本应形成 10 个四分体，所以此时只能形成 9 个四分体。正常配子染色体数为 10，而异常配子染色体数为 9，说明可能是减数第一次分裂过程中，初级精（卵）母细胞中某对同源染色体没有分离，第二次分裂正常；减数第一次分裂正常，第二次分裂过程中，次级精（卵）母细胞中某条染色体的姐妹染色单体没有分开。【考点定位】本题考查变异相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】易错警示 与单倍体、多倍体有关的 3 个易错点（1）单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组，因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有不只一个染色体组。（2）单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。（3）单倍体与多倍体育种过程不同。单倍体育种要经过花药离体培养和秋水仙素处理；多倍体育种只用秋水仙素处理这一步骤。
