1、比较粗细的教案小班篇一：小班数学教案活动目标1. 通过操作，初步感知物体的粗与细。2. 学习比较生活中粗细不同的物体。活动准备1粗细不同的两根木棒，户外事先选择两颗粗细不同的树。2每人一根计算棍和一支铅笔。3幼儿用书。活动过程一、教师引导幼儿在户外观察两棵粗细不同的树。1、问：那棵树粗？那棵树细？2、引导幼儿亲自体验，比较两棵树的粗细。请三个幼儿手拉手围住粗的树，一个幼儿围住细的树。引导幼儿感知三人围得树粗，一人围得树细。一 学习比较粗细。1. 教师出示一根木棍，请幼儿观察后说出是细还是粗？如果幼儿说粗，教师就出示一根更粗的木棍进行比较；如果幼儿说细，就出示一根更细的木棍进行比较。2. 教师小
2、结：一个物体是无法进行比较的，要有两个或两个以上的物体才能进行比较粗细。二、幼儿操作1. 幼儿取出铅笔和计算棍，比较谁粗谁细。2. 幼儿相互比较各自的铅笔和计算棍，谁的粗、谁的细？四、找一找活动室里，什么粗？什么细？五、完成幼儿用书中的“粗与细” 。翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。分别比一比三组物体，那个粗？哪个细？并按要求涂色。活动目标1、初步学习比较高矮的方法。2、寻找生活中高矮不同的物体。活动准备1、墙面上粘贴画有大象和老鼠、长颈鹿各山羊的两组画画。2、幼儿用书。活动过程一、用目测的方法比较物体的高矮。引导幼儿观察活动室墙上布置的动物画面，引导幼儿进行比较。 师问：谁的个子高？谁的个子矮
3、？二、游戏：比一比，比较同伴的高矮。1、教师请一位高个子的幼儿，再请一位矮个子的幼儿，两个幼儿分开站在前面，引导幼儿目测比较它们的高矮。2、引导幼儿思考：还有什么办法能更清楚的看到他们的高矮。3、请两个幼儿背靠背站好同，引导其他幼儿通过观察他们的头部感知个子的高矮。三、完成幼儿用书中的“比高矮” 。翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。分别比一比三组动物，哪个动物高？哪具动物矮？并按要求涂色。重点提示：比高矮时，引导幼儿要底端对齐。活动延伸请幼儿回家后，和爸爸妈妈比高矮。小班数学教案（分类）活动目标1、知道玩具的名称、玩法，并能建立玩具的概念。2、学习将玩具分类活动准备汽车类、飞机类、皮球类玩具，分
4、类筐 3 个。活动过程1、幼儿自由选择玩具玩，提醒幼儿注意自己的玩具叫什么名字？可以怎么玩？2、引导幼儿说说自己玩玩具的过程。3、将玩具分类：向幼儿介绍标有不同标记的筐，请幼儿按玩具的不同类型放入相应的筐中。4、带领幼儿参观分类后的玩具筐，一起检查玩具放得对不对。5、与幼儿共同小结每一筐中放的玩具的类型。6、指导幼儿完成 数学P5 页的练习。小班数学教案（按规律排序）活动目标能发现物体上图案的排列规律，真培养观察力及思考的能力。活动准备有花边的物品，白纸，印章，视频。活动过程一、欣赏活动：美丽的花边。幼儿互相交流展示自己收集的有规律花边的手帕，毛巾或其他物品，说说花边是怎么排列的？二、教师出示
5、自己收集到的有规则花边的物品，和幼儿一起观察并讲述花边的排列规律。三、教师制作“ 花边手帕” 。1、教师将正方形的白纸对折两次，打开。白纸被分成四个小正方形。2、教师在中心位置用印章盖个图案，再在四角、四边用不同的印章出有规律排列的花边图案。3、幼儿欣赏，并引导幼儿说说花边图案是怎样排列的？小班数学教案（找对应）活动目标训练幼儿的观察力，联想判断力，能准确讯速地找出形状相似的图案。 活动准备从纸张上剪下不同的图案，印章画。活动过程1、出示一张大纸，上面的剪下图案之后镂空的空白处，引导幼儿说出各个图案像什么？（动物、水果等）2、出示从纸上剪下的图案，引导幼儿 一一对应地找出它们各自是从哪个空白处
6、剪下来的。3、请幼儿来分析并将对应的图案放回原处。4、游戏：盖印章。教师展示用印章盖出来的图案若干同，让幼儿找出相对应的，是哪个印章盖出来的图案。打乱图案顺序，再让幼儿来找相同的印章和图案。5、指导幼儿完成 数学P7 的练习。篇二：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮学前班数学教案：比较大小. 长短.高矮百手整理 起驾为您教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小. 长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：1、 知道长短、高矮、大小的含
7、义。2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排：1 课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小. 长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入 1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。三、新课教学 1、明确比较的要求。（1 ）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2 ）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3 ）比较时，要把两种物体的一端
8、对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。2、教学大小长短、高矮。（1 ）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2 ）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。3、练习 4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。篇三：2014 秋小一班数学公开课教案比较长短2014 秋小一班数学公开课教
9、案比较长短活动目标 ：1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给 2 件同类物体比较长短。2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。活动准备：同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张活动过程：一、出示视频二、出示铅笔和吸管，引出课题。问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的？哪根最短呢？二引导幼儿学习比较长短。1、学习两支铅笔、吸管比较长短。这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐） 。小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，
10、哪支短了。2、学习三支铅笔、吸管比较长短。问：老师这里还有一支铅笔和吸管，哪它是短的还是长的呢？现在又该怎样比了呢？现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变成了什么？短的又变成怎么样了？小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。三、学习按长短排序1、 （出示排队标记） ，小朋友看这是什么标记？（排队标记） 。怎样排呢？小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。3、请小朋友和老师一起说出操作结果。四、完成
11、书上的操作练习。说课稿一、说活动教材今天我说课的内容是小班数学活动比长短 。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管和铅笔投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管盒、铅笔的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。二、说活动目标根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短的顺序进
12、行排序，体验动手操作的快乐。三、说活动准备1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人 3 根，排序卡 1 张。四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。难点：通过比较，能将 3 根吸管从短到长或从长到短的排序。五、说教法、学法在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的
13、参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。六、说活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将 3 根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。第一环节，活动刚开始直接出示铅笔、吸管，提问：“看，这是什么？铅笔、吸管各是什么样子的？”调动幼儿观察物体的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管、铅笔的外形特征，进一步加深幼儿对吸管盒铅笔的认知。第二环节，再次提供吸管盒铅笔，引导幼儿自选第二根进行两两比较，通过
14、观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3 根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数
15、学的乐趣。最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。 比较长短教学反思反思：通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿自己完成幼儿用书的操作。不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导，也没有给出一定的时间和范围让学生操作。此外还存在一些问题，比如幼儿在做习题的时候耽误了很长时间，使得整个活动的时间延长太多，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组
16、织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。体育 小兔跳彩圈 活动反思 游戏是小班幼儿最喜欢的，在很多教学活动中我们往往会采用游戏的方式活动，以达到教育目的，从而让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育课本身就和游戏密切相连。本次活动的目标是引导幼儿能在协助下轻松地双脚跳;能以愉快积极的情绪参加活动。 首先，本次活动我力求充分体现出愉快、轻松的特点，各环节之间自然过渡，让幼儿在玩中学习双脚跳跃的本领。其次，我觉得音乐的选择对于本次活动来说有着画龙点睛的作用，所以在音乐的选择及运用花了心思，在开场时“兔妈妈”带着“
17、兔宝宝”一起蹦跳着入场，我用了一段听起来轻松又愉快的音乐。中间小兔子们跳彩圈时的音乐，我用的是一段能突出小兔跳跃的形象的音乐，这样为“小白兔”跳彩圈采摘蔬菜，创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，并且先观察后尝试。为了增加游戏的趣味性，丰富游戏情节，我为幼儿提供了与彩圈颜色一致的彩色纸板，引导幼儿看纸板跳进相同颜色的圈中。在幼儿游戏时，教师变换纸板的颜色，让幼儿在游戏时能适当控制自已的动作，会看指挥进行游戏，加强了幼儿的自我控制能力。活动中我积极配合幼儿，参与
18、活动，融在幼儿当中，成为参与者、指导者、合作者，建立平等、民主的师幼关系，最后在欢快的音乐中结束，幼儿玩得十分开心。本次活动采用游戏的方式，锻炼幼儿的上肢运动，以及双脚同时向前跳和向上跳。在游戏情节的贯穿下能吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中得到锻炼和发展。但也存在不足之处，如：有的幼儿动作不协调，不会双脚同时跳起或是不能同时落地，对于这些幼儿平时应进行重点指导，鼓励幼儿积极参与，增强幼儿的自信心，使幼儿的动作得到发展。小班健康小手真干净 教学反思为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动小手真干净 。在活动开展
19、前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌小手真干净 。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣：“拧开龙头冲冲手， （冲手）擦擦肥皂搓一搓。 （擦肥皂）搓搓手心和手背， （搓手）换只小手再搓搓。 （换手搓）冲冲冲，冲手心， （冲手）冲冲冲，冲手背（冲手）关上龙头甩三下， （抖抖手）擦干手心和手背， （擦毛巾）小手洗得真干净。 ”为了使孩子不弄湿袖子，我还在儿歌前加了句：卷袖子，卷袖子（挽袖子） 。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动幼儿的积极性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐心。由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性，没有考虑到小班幼儿注意力集中的时间短，自我约束能力不强。后来我调整了方案，让徐老师配合，我把幼儿分成五人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手了。
