1、伤 仲 永,王安石,自主学习,1.给加点的字注音。 邑（ ）扳（ ） 谒（ ） 称（ ） 泯（ ）卒（ ）夫（ ） 还（ ） 2文学常识填空 本文选自（ ），作者（ ），字（ ），号（ ），（ ）人，北宋（ ）家、（ ）家，是唐宋八大散文家之一。,3指名读出下列句子停顿,（1）仲永/生五年 （2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 （3）其诗/以养父母、收族为意 （4）自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者 （5）传/一乡秀才/观之 （6）日扳仲永/环谒于邑人 （7）余闻之也/久 （8）其/受之天也，贤于材人/远矣,作家作品简介,本文选用临川先生文集，作者王安石（1021-1086）
2、，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“文“。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。,题解,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人“的哀伤，惋惜之情。,补充课文注释,1.“世隶耕” 隶：2.“未尝识书具” 尝：3.“父异焉” 焉：4.“即书诗四句” 书：5.“并自为其名” 自： 为：6.“自是指物作诗立就” 自： 是： 就：7.“稍稍宾客其父”宾客：,属于。,曾经。,语气代词，
3、代这件事。,动词，写。,自己。,动词，题上。,从。,这。,完成。,名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。,8.“或以钱币丐之”或： 9.“父利其然也”利：然： 10.“从先人还家”从： 11.“还自扬州”： 12.“贤手材人远矣”贤： 13.“卒之为众人”卒： 14.“且为众人”且： 15.“固众人”固： 16.“得为众人而已耶？“,有的人。,这样。,从扬州回家。,比优秀。,最终。,况且。,本来。,反问句。恐 怕他连普通人还不如罢了。,跟从。,第一轮：翻译课文译文,金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家
4、借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。,我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。”王先生说：仲
5、永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？,第二轮：认读课文,金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币求之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问
6、焉曰泯然众人矣王子曰仲永之通悟受之天也其受之天也贤于材人远矣卒之为众人则其受于人者不至也彼其受之天也如此其贤也不受之人且为众人今夫不受之天固众人又不受之人得为众人而已耶,第三轮：文言知识大评比。,(1)解释划线的字 世隶耕 未尝识书具 并自为其名 指物作诗立就 稍稍宾客其 或以钱币求之 环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣 受之于天 贤于材人远矣 得为众人而已耶,属于,曾经,题上,完成,渐渐,有的(人),四处拜访,相当,完全,承受,胜过,能够,(2)一词多义,其 1其诗以养父母 2其文理皆可观者 3父利其然 4其受之天 5如此其贤也 6彼其受之天,一词多义,之 1忽啼求之 2借旁近与之 3传
7、一乡秀才观之 以钱币求之 4余闻之也久 5不能称前时之闻 6受之天,一词多义,于 1谒于邑人 2于舅家见之 3贤于材人远矣 4则其受于人者不至也,(3)词类活用,邑人奇之 宾客其父 父利其然 伤仲永 父异焉,4)翻译下列句子,其受之天也，贤于材人远矣。得为众人而已耶？,4思读课文，理清文章思路，把握作者的观点，理解文章所要说明的道理。,(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样安排有什么用意？ (2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ (3)最后一段的议论讲了什么道理？,分析本文,幼年作诗表现出非凡的 才华与天赋。,十二三岁时才能大不如 先前。,写成年
8、之后的仲永才能 泯灭。,第一部分：（1-2）,（以叙事为主）,简叙仲永才能发展变化的三个 阶段。,第一阶段：,第二阶段：,第三阶段：,这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？,1.写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。,3.写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。,见闻结合，使叙事显得真实可信。,1.课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。,2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。,2.写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”， 是以“见”的形式。,这样详略处理，有力地突出了“伤”这一 主题。,文中“忽啼求之”、“即书诗四
9、句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？,形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。,分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。,本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。,“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。,“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。,“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。,第二部分：（ 3）,本段以议论为主，讲了两层意思,这一段作者主要强调了后天努力 学习，接受教育对成才的重要作用。,第一层：从“王子曰”到“不至也”,揭示了仲永才能泯灭的原因。,第二层：从“彼其”到文末,由仲永引申出天赋差的人如果 不“受之人”，结
10、局将更可悲。,这一段中，“受于天”指什么？ “受于人”又指什么？,“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。,“受于人”是指人的后天学习和所受到的教 育。,我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,小结：,本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎样的观点呢？我们又能得到那些启示呢？下堂课，我们再进一步学习。,再 见,
