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类型1.1 忆读书 课件 语文版七上 (8).ppt

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:4905506
  • 上传时间:2019-01-22
  • 格式:PPT
  • 页数:13
  • 大小:1.18MB
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    关 键  词:
    1.1 忆读书 课件 语文版七上 (8).ppt
    资源描述:

    1、,1. 用普通话正确、流利地朗读课文,了解课文主旨,理清文章结构。 2. 深入理解作者读书的体会,培养“多读书、读好书”的习惯。 3. 激发学生热爱祖国光辉灿烂的历史文化遗产的热情。,学 习 目 标,作家,作品,背景,烦琐 堆砌 无聊 林黛玉笸箩 天罡 地煞 消遣,su,q,di,pu lu,n,sh,lio,qin,听范读浏览全文,订正读音,1、形容非常有滋味,有趣味。 2、知道得不全面,理解得不透彻。 3、指艺术形象非常逼真,如同活的一样。 4、头发竖直,把帽子都顶起来了。 5、没有病却发出痛苦的声音,这里比喻作品没有真 情实感而矫揉造作。 6、指作品特别能感染人、打动人,使人心神为之移动

    2、。,心动神移,津津有味,一知半解,栩栩如生,怒发冲冠,无病而呻,(1)冰心介绍自己读了哪些书? 三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。 (2)什么时候读的? “七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。 (3)作者八十多年读书生涯的切身体会是什么? “读书好,多读书,读好书。” (4)文章的思路是怎样的? “读书好” “多读书” “读好书”。,1.读书有哪些好处呢? 故事情节和人物形象激起感情,获得享受 扩大知识面 帮助写作 提高品德修养。 2.如何理解“我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床”? 悬念情节打动“我” 惦记人物和情节发展

    3、感动得流泪想听故事而愿望得不到满足而流泪,合 作 探 究,含泪,3.为什么作者说“从读书中我还读到了做人处世的独立思考的大道理,这都是从修身课本中所得不到的”? 文学即人学独特的人生感悟 文学类书籍 再现社会现象揭示人性或社会发展的规律,给人以启迪 传统道德观局限性 旧时课程 概括的语言不易理解和接受,4.怎样理解作者十二三岁时与中年以后对红楼梦不同的阅读体验? 童年时只注意身边的人和事使我厌烦 人生阅历不同,理解生活有差异 中年后对社会有了自己的认识尝到滋味,时间,七岁,十一岁,同时,十二三岁,读,书,好,书,多,读,好,书,读,板书设计,我们学习了冰心奶奶的读书心得,各位同学也交流了自己的体会,大家能不能结合自己的情况,制订一个本学期的读书计划呢? 学生分析自己读书现状,制订读书计划(当堂写出,200字以内)。 简例:因为我对古代的文学不了解。可利用周末,读唐诗、宋词。利用假期读四大名著。,拓展延伸,

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