1、力的分解,盐池高级中学,导入新课,采用实验演示法导入：,演示：用一根细线穿过重锤的钩子，先将细线的两端点合拢，然后慢慢将两细线分开，直到线断。,如何理解“合力”和“分力”？,思考：,作用效果相同,2、若已知两分力F1、F2，如何去求合力F？,力的合成,平行四边形定则,3、若已知合力F，如何求两分力F1、F2？,1、力F与力F1、F2是什么关系？,F,F1,F2,等效替代,一、力的分解：求一个力的分力的过程和方法,1、力的分解定则：,平行四边形定则（三角形定则）,2、分解方法：,把已知力F作为平行四边形的对角线，那么，与力F共点的平行四边形的两个邻边，就表示力F的两个分力。,F,F1,F2,3、
2、分解的类型：,无限制分解,有限制分解,按效果分解,F,（1）、无条件限制,如果没有其他条件限制，对于同一个力F可以分解成无数对大小、方向不同的分力 。,（2）有限制分解,已知两分力的方向,已知其中一分力的大小和方向,已知F1的方向和F2的大小,F,F1,F2,F,F1,F2,F2,F2,F,F1,F2,F1,F2,F,已知两个分力的大小？,实际角度,在具体的物理问题中，两个分力的方向要根据力（合力）产生的实际效果。,步骤：,搞清力的效果,力的方向,分解将是唯一的,实验探究一：,如图在水平托盘测力计上固定一个木板，上面放一个物体.若用一竖直向上的力拉物体；若用一水平的力拉物体；若用一斜向上的力拉
3、物体。,先让学生猜想三次测力计的读数有什么变化，再演示实验，让学生观察三次的读数有什么变化，并比较观察到的现象；分析：作用在物体斜向上的力有什么作用效果。,引导分析得出结论：斜向上的拉力，同时产生两个效果：一个是水平向右拉物体，另一个是竖直向上提物体。,因此,力F可以分解为：一个是沿水平方向的分力F1； 另一个沿着竖直方向的分力F2。F1 = F Cos F2 = F Sin,F1,F2,实验探究二：,如图所示，将一块塑料板的一端放在水平桌面上。另一端用物体垫高，形成一个斜面；当用橡皮筋拉着的小车放在斜面上时，塑料板和橡皮筋的形变是怎样的？,现象：塑料板被压弯了；橡皮筋被拉长了。,根据实验观察
4、到的现象，引导学生 思考下面的问题：小车的重力对斜面和橡皮筋产生了哪些作用效果？,猜想，再演示；,分析得出结论：观察发现,与小车连接的橡皮条拉长了,说明小车有沿斜面向下的分力(重力的一个分力)；同时看到塑料垫板发生弯曲,说明有垂直斜面向下的分力(重力的另一分力).,G1=GSin,G2=GCos,方向：沿斜面向下,方向：垂直于斜面向下,G1,G2,http:/,体会重力的作用效果,G1=Gsin,G2=Gcos,求滑块重力G沿斜面及垂直斜面向下的分力,正交分解步骤：,力的正交分解,定义：把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解,建立xoy直角坐标系,沿xoy轴将各力分解,求xy轴上的合力Fx
5、,Fy,最后求Fx和Fy的合力F,如图所示，将力F沿力x、y方向分解，可得：,小结：力的分解多都可采用正交分解法，正交分解法是分解力的重要方法，也是较常用方法。但也不是所有力的分解都要采用正交分解法。,实验探究三：（分组探究）,引导学生参考下图：用所提供的相关器材，设计实验来亲身体验重力作用产生的效果，从而确定两个分力的方向，并把力的示意图画出来。,G2,G,G1,此种分解是按照力的作用效果来分解的.若用正交分解法分解反而不好。,思考：1、竖直悬绳上的弹力与重力G关系？,2、如何分解此轻绳对O点的拉力？,F2,F1,N,实际应用：,刀刃在物理学中可抽象为“劈”，它的截面是一个夹角很小的锐角三角
6、形。,劈,可见，在刀背上加上一定的 压力F时，侧面分开其他物体的力跟顶角的大小有关，顶角越小，F1，F2越大。,但是，刀刃的顶角越小时，刀刃的强度会减小，碰到较硬的物体刀刃会卷口甚至碎裂，实际制造中为了适应加工不同物体的需要，所以做成前部较薄，后部较厚。使用时，用前部切一些软的物品（如鱼、肉、蔬菜、水果等），用后部斩劈坚硬的骨头之类的物品。,俗话说：“前切后劈”就是这个道理！,拓展提高-融会贯通,G,F1,F2,G,组合悬绳悬物拉力的分解,F1,F2,M,N,F1,F2,1.请学生回忆，上课前做的拉断重锤的实验，运用本节的知识来解释：为什么当两条细线的夹角增大到某个值时，细线会断裂?,思考与讨论,F1,F2,F,两个分力平移到一起且首尾相接，方向取同一个时针方向；合力和它们构成封闭三角形，方向与两个分力的时针方向相反。,谢谢大家！,
