1、第34讲 蒙昧中的觉醒及神权下的自我,民主政治,考点一 蒙昧中的觉醒,梳理基础知识,西方人文主义的起源(c) 西方人文主义起源于古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述。 一、智者的启蒙 1.背景(1)政治：约公元前5世纪雅典_达到高峰，平民地位提高。(2)经济：希腊奴隶制工商业发展。(3)思想：个人主义的成长。,2.内容：重点探讨与人类自身更加密切相关的问题。 3.特点：言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；注重实利，以逻辑方法作为辩论的工具；怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。 4.代表：普罗塔戈拉提出“_”。 5.意义：把人置于世界和社会的中
2、心，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。,人是万物的尺度,二、苏格拉底的智慧 1.基本主张(1)道德：反对智者学派忽视道德、追求功利的主张；强调“_”。(2)理性：强调人类的理性、否认绝对权威；提出“认识你自己”；尊崇理性，追求思想自由。 2.影响：第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。,美德即知识,史论要点 智者学派强调人的感性、自由，完全从个人的角度和利益出发，追求功利，忽视道德。苏格拉底强调道德，认为道德行为必须以知识为基础，强调人的理性和教育。苏格
3、拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们重视道德的修养，重建人们的道德价值观。 苏格拉底是对智者学派的否定吗？ 答： 。,他没有否定“人是万物的尺度”这一观点，相反是对这一观点的完善、发展， 进一步丰富了人文主义精神,三、斯多亚学派的“人生而平等” 1.时间及代表人物：公元前4世纪末至公元前3世纪初；芝诺、西塞罗、塞内卡。 2.主张：逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性；顺应自然的生活就是至善；人生而平等。 3.意义：在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。,史论要点,要点一 智者学派的思想主张史料一 关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们的不存
4、在。 普罗塔戈拉读史用史 史料一体现公元前5世纪古希腊哲学的研究对象发生变化，由神与自然界到人与社会。结合所学知识，简析其原因。提示：公元前5世纪，古希腊城邦民主政治发展到顶峰；工商业经济繁荣；人在社会生活中的地位日益突出；先哲们的勇于探索。,突破核心要点,史料二 事物的好坏优劣是什么？要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。 普罗塔戈拉 读史用史 史料二反映智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度。概述史料所述观点的价值及影响如何。 提示：“人是万物的尺度”，是人类自我意识的第一次觉醒，强调人的作用和价值，将人置于社会的中心，强调了人的自我意
5、识，树立人的尊严与权威，成为西方思想史上人文主义精神的最初体现。,要点二 苏格拉底的思想史料一 美德的“本性”是什么呢？苏格拉底提出了两个假设：“美德是知识”、“美德是善”。他认为一切美德都离不开知识，知识即美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德，也不会有智慧。读史用史 史料一信息表明苏格拉底的主张是“美德即知识”，善是美德的核心和人的内在灵魂，需要通过教育认识自己。结合所学知识，指出苏格拉底对人文主义内涵的拓展，并说明其拓展的主要目的。提示：内涵拓展：从关注人的自然属性到关注人的美德；注重改善人的心灵；重视对人
6、的教育。目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦(克服直接民主制的弊端)。,史料二 真理和自由的殉道者(油画：苏格拉底之死),识图解史 针对雅典世风日下，苏格拉底经常针砭时弊，批判雅典政治领袖。公元前399年被雅典陪审法庭判处死刑。在临刑前克里托劝苏格拉底逃走时，他却说：“我决不从任何朋友那里随便接受建议，除非经过思考表明它是理性提供的最佳办法。”体现苏格拉底用自己的死捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。联系“人是万物的尺度”的命题，指出苏格拉底对人文精神的贡献。 提示：“人是万物的尺度”提出以人为衡量一切事物的标准，体现了人的自主意识的觉醒。苏格拉底提出“认识你自己”，追求知识才能产生美德，有了理
7、性才能产生尊严。,素养1 历史解释希腊人文主义的滥觞 1.(2017课标全国，32改编)在公元前9前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了古希腊人文主义( )A.宗教信仰意识淡薄 B.根植于传统文化C.理性占据主导地位 D.因神话削弱了民主进程解析 希腊神话中的神祇像人一样，都是人格化了的形象，所以古希腊宗教神话具有朴素的人文精神，这是雅典产生人文主义思想的重要基础，也说明雅典人文思想根植于久远的传统的宗教神话之中，B项正确。,精练核心素养,B,素养2 史料实证东西方思想先哲 2.(2018富阳中学4
8、月检测)古希腊智者学派否认绝对权威，尖锐批判传统，敢于创新，这种思想与中国先秦时期诸子百家的哪家主张相似( )A.“天行有常”、“人道有为”、“制天命而用之”B.“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土，千里之行，始于足下”C.“入国而不存其士，则亡国矣；见贤而不急，则缓其君矣”D.“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼”解析 结合所学可知该观点与中国古代法家思想相似。故选D项。答案 D,素养3 历史解释斯多亚学派的主张及评价 3.(2018浙江11月选考)斯多亚学派创始人芝诺认为一切事物都与自然为一体，宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等。塞内卡亦认为“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有
9、的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”。上述哲学家及其主张所表达的思想( )成为近代天赋人权思想的重要来源 体现了人民主权的原则 继承了古希腊理性主义的思想传统 确立了人类的主体地位A. B. C. D.,解析 史料中芝诺强调人人平等，塞内卡认为人的品性蕴含在奴隶的灵魂中，即天赋人权，故A项正确；史料中未涉及人民主权和探讨人类的主体地位问题，可排除B、C、D三项。 答案 A,神曲,考点二 神权下的自我,梳理基础知识,一、意大利文艺复兴初期的“三杰”(b),人类平等,二、莎士比亚与哈姆雷特(b) 1.莎士比亚(15641616)：英国伟大的戏剧作家，是文艺复兴_时期的杰出代表人物。 2.哈姆雷特：莎士
10、比亚著名代表作品，刻画了复杂的人类内心世界，歌颂人间仁爱，提升人性的高尚与尊严。,高潮,知识拓展 薄伽丘主要关注的是人的本能，而莎士比亚则更注重人的精神世界，体现了文艺复兴逐渐由质朴走向高雅和精致。 二者的共同点都肯定人的价值和尊严，赞美人的力量和智慧，强调以_为中心，否定_的权威，揭露教会的丑恶。,人,神,三、文艺复兴时期人文主义的含义(b) 1.核心是以人为中心，崇尚人性，肯定人的价值和尊严，要求把人、人性从宗教的束缚中解放出来，追求现世的幸福。 2.主要诉求是批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。,四、文艺复兴与宗教改革(c),人文主义,要点一 文艺复兴中人文主义的含义史料 中世纪圣母与
11、文艺复兴时期拉斐尔笔下的圣母,突破核心要点,识图解史 图一是中世纪的圣母画像。图二是文艺复兴时期拉斐尔笔下的圣母。图示中的圣母像有何不同？各自反映了怎样的思想内涵？ 提示：图示显示前者僵硬呆板，后者体现人世间亲情。前者反映了对人性的压抑，后者人文精神跃然纸上。,要点二 文艺复兴与宗教改革史料 上帝的道不是用什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。 马丁路德论基督徒的自由读史用史 (1)史料中马丁路德的核心主张是什么？有何影响？提示：主张“因信称义”，从根本上否定了教皇的宗教权威。,(2)有人说：“文艺复兴借助
12、古希腊罗马文化复兴，宗教改革借助宗教形式宣传资产阶级文化，二者都否定了宗教信仰。”请据此进行评论。 提示：这种观点不正确。文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会及其宗教思想，并不反对宗教信仰。文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来，是对基督教禁欲主义的反叛；宗教改革反对天主教会的宗教特权，使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由。 (3)文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求是什么？ 提示：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。,素养1 历史解释人文主义的起源与发展 1.(2018嘉兴3月测试)下图是壁画雅典学院的局部图。在图中心部位，一手指天的老者怀揣着一本讲述宇宙万物和谐法则的蒂欧迈篇；一手指地
13、的年轻人手拿着一本讲述人间道德规范的伦理学。这幅图( ),精练核心素养,反映了罗马拱形结构影响西方近代建筑 表现了画家拉斐尔浓郁的人文主义精神 聚焦了文艺复兴时期神权与人权的矛盾 主要体现当时人们对智慧与真理的追求 A. B. C. D.,解析 雅典学院是拉斐尔于1510年1511年创作的一幅壁画，材料说明该图中心部分为柏拉图与亚里士多德的争论，画家创作该画的目的并不是反映罗马的建筑，故错误；图中人物惟妙惟肖，神态表情逼真，表现了画家拉斐尔浓郁的人文主义精神，故正确；图中心部分为柏拉图与亚里士多德的争论，体现了当时对人们智慧与真理的追求，没有体现神权与人权的矛盾，故错误，正确；B项符合题意。
14、答案 B,素养2 时空观念文艺复兴的兴起 2.(2017浙江4月选考)意大利人文主义者兴办的精英教育学校，女性数量很少，她们学习为教士所反对的“一文不值的事物古典学”，也被鼓励掌握历史、学习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等，但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于( )A.古罗马时期 B.文艺复兴时期C.启蒙运动时期 D.工业革命时期解析 教育内容为古典学、历史，以及骑马、跳舞、唱歌、诗歌鉴赏等与生活品质有关的内容，这体现人文主义思潮，故B项正确。答案 B,素养3 史料实证文艺复兴中的代表人物及成就 3.(2018浙江11月选考)人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代
15、，这个时代是以一位“大人物”(恩格斯语)的名字作为开始的标志。他采用梦幻文学的形式，通过幻游三界过程的描写，抨击教会的贪腐，歌颂自由的理性和求知的精神，成为那个时代的先驱。他是( )A.但丁 B.彼特拉克 C.薄伽丘 D.莎士比亚解析 但丁代表作神曲记述了但丁游历了地狱、净界和天堂三个部分，通过梦幻的形式来反映当时的现实生活，意在抨击教会腐朽，宣扬人性的自由、价值，故选A项。答案 A,素养4 唯物史观文艺复兴的思想影响 4.(2018绍兴3月测试)文艺复兴时意大利政治思想家康帕内拉写有太阳城一书。书中的太阳城居民实行普遍的义务劳动，一切产品和财富均为公有，由公职人员分配。书中还提出劳动光荣，教
16、育与劳动相结合的思想，主张对儿童进行普遍的社会教育。康帕内拉的这些思想深刻影响了( )A.理性主义思想 B.空想社会主义思想C.浪漫主义思想 D.西方社会福利思想,解析 理性主义客观审视现实，从实际出发，而非理想主义，故A项错误；康帕内拉思想一定程度反映了社会不公平的现象，主张体现了理想主义色彩，是为空想社会主义思想，故B项正确；浪漫主义侧重内心感受的表达，故C项错误；福利思想是一定程度上推动社会公平而非平均分配，故D项错误。 答案 B,素养5 唯物史观考查宗教改革的背景 5.(2018江苏单科，15)谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语( )A.改变人们对上帝的虔诚信仰 B.引发欧洲首次思想解放运动C.反映人们对天主教会的不满 D.深受法国启蒙思想家的影响,解析 结合题中时间信息“16世纪”可知，这是欧洲宗教改革时期的社会心理，结合谚语中关键词“神父”“罗马”“越坏”可知，当时人们对罗马教会存在不满情绪，C项正确。A项说法错误，排除；近代欧洲首次思想解放运动是文艺复兴运动，题中谚语属于宗教改革时期，B项排除；法国启蒙运动发生于1718世纪，因此宗教改革不可能受启蒙运动影响，D项错误，排除。 答案 C,
