1、平均分的认识（1）教学内容：教科书第 1214 页例 1、例 2，练习三的第 13 题。教学目标：1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教具、学具准备：教科书第 12页准备春游食品情境放大图或课件；按例 1内容，让学生准备实物卡片，准备 10张正方形卡片、15 个卡片、20 根小棒。教学过程：一、准备1出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、新课1教学例 1，引入“平均分”
2、。师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的 5位小朋友分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多” 。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2巩固“平均分” 。（1）出示教科书第 13页“做一做” 。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成 5份，是什么意思。 ”（2）让学生用 10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了 5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。3尝试平均分
3、物品。（1）按教科书第 14页例 2提出：把 15个橘子平均分成 5份。（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把 15个橘子平均分成 5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把 12瓶矿泉水平均分成 3份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。三、练习1练习三的第 1题。（1）让学生用小棒代替花，动手往 3个花瓶里插花。说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。（3）评价
4、。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调：这几种插花方案，都是把花平均插进 3个花瓶里。此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生体会平均分的含义。2练习三的第 2题。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对” 。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。3练习三的第 3题。（1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“梨” ，为什么。（2）让学生独立完成把梨平均放进 4个盘里的任务。（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。四、总结1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。
