1、平均分的认识（2）教学内容：巩固“平均分” 。(教科书第 15 页的例题 3。)教学目标：1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程设计：一、复习1把 12 个苹果平均放在 4 个盘中，想一想应该怎样放？2. 把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)二、新授课1出示教科书第 15 页的例题 3。计算机课件演示教科书第 15 页的例题 3 的画面。请一个同学用自己
2、的话说一说画面的内容。(每条船限乘 4 人，24 人要租几条船?)教师：每 4 人为一小组讨论一下，应该租几条船?学生汇报：每条船限乘 4 人，就是每条船只能坐 4 个人，所以每份是 4 人；那 24 人里包含有 6 个 4 人，所以应该租 6 条船。教师：如果每条船限乘 6 人，那 24 人要租几条船?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)2 练习：科教科书第 15 页的做一做。首先让学生观察画面：图上画的是什么?提问：一共有几只小动物?每位一双，一双是几根?小熊有 12 根筷子，每份是 2 根，可以分几份?够分吗?教师：这一道题就是问 12 里面有几个 2。三、巩固练习1完成教科
3、书第 17 页练习三的第 4 题。用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔” “按每只小兔几个萝卜来分” ，给学生自主探索的空间。在学生明白把 16 个萝卜，按每只小兔 4 个萝卜分之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“没 4 个萝卜圈在一起”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。2完成教科书第 17 页练习三的第 5 题。让学生独立完成后，问：你是怎样想的?(有 18 个香蕉，平均分给 6 只小猴，每只小猴可以分几个?就是把 18 平均分成 6 份每一份
4、是多少?)提问：香蕉的数量都是 18 个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。)注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。课后作业：一. 小刺猬要把 12 个草莓放在 3 个盘子里，每个盘子里的数量一样多，该怎样分？二. 先圈一圈，再填空。1.一共有（ ）只小鸟，分成 2 堆，每堆有（ ）只。2.三. 火眼金睛判对错。（是平均分的打“”，不是的打“”。）1.（ ）2.（ ）四、先想一想，再填空。1.每个鱼缸里有（ ）条鱼，有（ ）个鱼缸，一共有（ ）条鱼.2.一
5、共有（ ）条鱼，分在了（ ）个鱼缸里，每个鱼缸有（ ）。3. 一共有（ ）条鱼，每个鱼缸有（ ），分在了（ ）个鱼缸里。五、智能选择。（把所有正确答案的序号填在括号里）1.小狗可能把这些皮球平均分成（ ）份。2. 小猫咪可能把这些苹果平均分成（ ）份。六、按要求填空。1.小兔如果把这些萝卜平均分成 2 份，每份是（ ）根。2.小兔如果把这些萝卜平均分成 4 份，每份是（ ）根。3. 小兔如果把这些萝卜平均分成 8 份，每份是（ ）根。七、解决问题。1. 冬冬有 45 元钱，他想买 7 本书，如果每本书 6 元钱，他带的钱够吗？2.六一联欢会上，同学们用气球布置班级，气球按红、黄、蓝、白四种颜色的顺序依次排列，请问第 15 号气球是什么颜色？3. 有 15 根小棒，按每几根分成一份，正好分完？分分看，能有几种不同的分法。
