1、2017 年 四 川 省泸州 市中 考语 文试 卷一、古诗文阅读 1 阅读 下列 文言 文， 完 成 1 4 题 桃花源 记 陶渊明 晋 太元 中， 武陵 人捕 鱼为业 。 缘 溪行， 忘路 之 远近。 忽逢 桃花 林， 夹 岸 数百步 ， 中 无杂 树， 芳 草 鲜美， 落英缤 纷， 渔人 甚异 之。 复前行 ，欲 穷其 林。 林 尽水源 ，便 得一山 ，山有 小口， 仿佛 若有光 。便舍 船，从 口入 。初极 狭，才 通人。 复行 数十步 ，豁然 开 朗 。土地 平旷 ，屋舍 俨然， 有良田 美池 桑竹之 属。阡 陌交通 ，鸡 犬相闻 。其中 往来种 作， 男女衣 着，悉 如 外人。 黄发
2、 垂髫 ，并 怡然 自乐。 见 渔人 ，乃大 惊， 问所 从来 。具答 之。 便要还家 ，设 酒杀鸡 作食 。村中闻 有此 人，咸 来问 讯。自云 先 世 避秦时 乱， 率妻子 邑人来 此绝境 ，不 复出焉 ，遂与 外人间 隔。 问今是 何世， 乃不知 有汉 ，无论 魏晋。 此 人一一 为具 言所 闻， 皆叹 惋。余 人各 复延 至其 家， 皆出酒 食。 停数 日， 辞去 。此中 人语 云： “ 不足 为外 人道 也。 ” 既 出，得 其船 ，便扶 向路， 处处志 之 。 及郡下 ，诣太 守，说 如此 。太守 即遣人 随其往 ，寻 向所志 ，遂迷 ， 不复得 路。 南 阳刘 子骥 ，高 尚士
3、也，闻 之， 欣然 规往 。未 果，寻 病终 ，后 遂无 问津 者。 愚溪诗 选（ 节选 ） 柳宗元 灌 水之 阳有溪 焉， 东流 入于 潇水。 或曰 ：冉氏尝 居也 ，故姓 是溪 为 冉溪。 或曰 ：可以 染也 ，名之以 其 能 ，故谓 之染 溪。予 以愚触 罪，谪 潇水 上。 爱 是溪， 入二三 里， 得其尤 绝者家 焉。 古 有愚 公谷， 今予家 是 溪，而 名莫 能定 ，士 之居 者，犹 龂龂 然， 不可 以不 更也， 故更 之为 愚溪 。 愚 溪之 上买小 丘为 愚丘 自愚 丘东北 行六 十步得泉 焉又 买居之 为愚 泉 。愚泉 凡六 穴，皆 出山 下平地， 盖 上 出也。 合流 屈
4、曲而 南，为 愚沟。 遂负 土累石 ，塞其 隘，为 愚池 。愚池 之东为 愚堂。 其南 为愚亭 。池之 中 为愚岛 。嘉 木异 石错 置， 皆山水 之奇 者， 以予 故， 咸以愚 辱焉 。 夫 水， 智者乐 也。 今是 溪独 见辱于 愚， 何哉？盖 其流 甚下， 不可 以溉灌。 又峻 急 多坻 石， 大舟不可 入 也。幽 邃浅 狭， 蛟龙 不屑 ，不能 兴云 雨， 无以 利世 ，而适 类于 予， 然则 虽辱 而愚之 ，可 也。 宁 武子 “ 邦 无道 则愚 ” ， 智 而为 愚者 也； 颜子 “ 终 日不违 如愚 ” ， 睿而 为愚 者 也。 皆不 得为 真愚 。 今 予 遭有 道而违 于理
5、，悖 于事 ，故 凡为愚 者， 莫我 若也 。夫 然，则 天下 莫能 争是 溪， 予得专 而名 焉。 注：断 断： 争论 不休 。 （1 ）下 列对 文中 画波 浪线 部分的 断句 ，完 全正 确的 一项是 A 愚 溪之 上买 小丘/ 为愚丘/ 自 愚丘 东/ 北行/ 六十 步 得泉焉/ 又买/ 居 之为 愚泉 。 B 愚溪 之上/ 买小 丘/ 为 愚丘/ 自愚 丘东 北行 六十 步/ 得泉 焉/ 又买 居之/ 为愚 泉 C 愚溪 之上 买小 丘/ 为愚丘/ 自 愚丘 东/ 北 行六 十步/ 得泉焉/ 又买/ 居 之为 愚泉 D ， 愚 溪之 上/ 买小 丘为 愚 丘/ 自 愚丘 东北 行/
6、六 十步 得泉焉/ 又买/ 居之/ 为愚 泉 （2 ）对 下列 句子 中加 点词 的解释 不正 确的 一项 是 A 余 人各 复 延 至其 家 延： 邀请 B 诣 太守 ，说 如此 诣： 到 C 以 予 故 ，咸 以愚 辱焉 故： 缘故 D 不 能兴 云雨 ，无 以 利 世 利： 利益 （3 ）下 列对 两篇 选文 的理 解部分 和分 析有 误的 一项 是 A 桃花源中的人们 生活 在 “ 土地平旷 ”“ 阡陌交 通 ” 的 地方，他们与世隔绝， 过 着一种怡然自得、令人 向 往的 幸福生 活。 B 太 守派 人随 渔人 一起 前 往桃花 源最 终迷 路一 事 ， 既增添 了桃 花源 的神 秘
7、色 彩， 又暗 示了 桃花 源式 的 生活 在当时 现实 中是 不存 在的 。 C 宁武子 “ 邦无道则愚 ” ， 颜子 “ 终日不违如愚 ” ，作 者认为他们都是聪明睿智 之人假装愚蠢，并不是真 正意 义上的 愚蠢 。 D 两 文都 写到 了小 溪周 边 的景物 ， 前文 以渔 人的 经 历为线 索 ，后 文以 “ 愚 ” 为 线索 ，两 文均 以描 写和 议 论为 主，表 明作 者超 然物 外之 志。 （4 ）用 现代 汉语 翻译 文中 划横线 的句 子 既出 ，得 其船 ，便 扶向 路， 处 处志 之。 爱是 溪， 入二 三里 ，得 其尤绝 者家 焉。 2 （ 二） 阅读 下面 的诗 歌
8、 ，回答 下列 各题 。 早发 唐 韦庄 早雾浓 于雨 ，田 深黍 稻低 。 出门鸡 未唱 ，过 客马 频嘶 。 树色遥 藏店 ，泉 声暗 傍畦 。 独吟三 十里 ，城 月尚 如珪 。 （1 ）诗 歌题 为 “ 早发 ” ，请 简要分 析全 诗是 怎样 扣住 “ 早 ” 字 来写 的。 来源: 学科网 ZXXK（2 ）诗 歌尾 联用 了什 么手 法？表 达了 诗人 什么 情感 ？ 3 （ 三） 古诗 文默 写。 根据课 文， 用规 范汉 字在 下列横 线上 补写 出相 应的 句子。 （1 ） ， 寒光 照铁 衣。 （ 木兰 诗 ） （2 ）山 下兰 芽短 浸溪 ， 。 （ 苏轼 浣溪 沙 ）
9、（3 ） ， 身世 浮沉 雨打萍 。 （ 文天 祥 过零丁 洋 ） （4 ）槲 叶落 山路 ， 。 （温 庭筠 商山 早行 ） （5 ） 岳 阳楼 记 中 “ ， ” 两 句描 写 了鸟儿 在湖 面时 飞时 歌， 鱼儿在 水中 游来 游去 的景 象。 二、现代文阅读 4 （ 一） 阅读 下文 ，完 成 下列各 题。 身为现 代人 ，你已 经习惯 于享受 网络 信息带 来的便 利，然 而， 在你越 来越依 赖网络 的同 时，你 也已经 身 陷网络 带来 的危 害之 中。 科学家 已经 发现 ，人 类的 大脑正 不断 被网 络影 响， 变得越 来越 笨。 2015 年 ， 微软 通过 抽样 调查和
10、 脑部 扫描 研究 了 2000 名加 拿大 人注 意力 的平 均持续 时间 ， 结果 发现 ， 进 入 新世纪 之后 ，人 们注 意力 的平均 持续 时间 陡然 缩短 了。2000 年 的时 候， 人们 专注于 某项 具体 事务 的平 均 时 间还 有 12 秒， 但是 在 2013 年的时 候就 缩短 到 了 8 秒。造 成这 种现 象的 原因 是智能 手机 和海 量网 络资 讯的 出 现，很 多年 轻人会 不由自 主地经 常查 看手机 、会在 看电视 的时 候使用 其他智 能设备 。而 且，由 于上网 的 时候能 做的 事情 越来 越多 ，游戏 、新 闻、 聊天 、购 物等多 窗口 频繁
11、 地切 换操 作让人 更加 容易 分心 。 调查 还发 现， 网络 分散 注意力 的现 象在 年轻 一代 中更为 严重 。2012 年 ，美 国皮尤 研究 中心 针对 美国 和 波 多黎 各 2000 多 名教 师的 一项调 查显 示：87% 的 教 师认为 ，手 机和 网络 科技 让这一 代学 生的 注意 力不 如上 一 代；64% 的 教师 认为 ，手 机和网 络在 扰乱 学生 注意 力上的 负面 作用 远胜 于帮 助他们 在学 业上 取得 的进 步。 美国 著名 心理 学家 斯 金 纳曾经 做过 一个 非常 有名 的实验 ， 他 将老 鼠放 在机 关重重 的小 箱子 中， 老鼠 在箱 子
12、 中如无 头苍 蝇一般 的乱撞 ，无意 中触 到了杠 杆，这 时一颗 食物 便会从 天而降 。不一 会， 老鼠就 会发现 这 其 中的关 联， 开始自 己主动 按起杠 杆来 了。接 下来， 老鼠吃 到食 物的条 件开始 变难， 比如 加入两 盏灯 红灯和 蓝灯 ， 当红 灯亮 起 按下杠 杆时 ， 掉食 物； 而 蓝灯亮 时 ， 随 便怎 么按 都 不会出 食物 。 过了 一段 时 间后， 条件继 续升 级， 但老 鼠仍 然乐此 不疲 地玩 这种 “ 游戏 ” ，直 到死 于疲 惫。 科学家 发现 ，在斯 金纳的 实验里 ，按 下杠杆 可以刺 激老鼠 的伏 隔核（ 伏隔核 被认为 是大 脑的快
13、 乐中枢 ， 对诸如 食物 、 毒品 等刺 激 有反应 ， 负责 生产 多巴 胺） 人 类痴 迷于 玩电 子游 戏 而忘记 吃饭 睡觉 的时 候 ， 比如一个韩 国人 就曾 因连 续不 停玩游 戏 50 个 小时 之后 死亡， 大脑 中激 活的 区域 与老鼠 的类 似。 而 在 2012 年的 另 一项研 究里 ，科学 家发现 ，长时 间上 网导致 脑部结 构的变 化与 那些因 毒瘾或 者是酒 瘾造 成的大 脑病变 有 着 惊人的 相似 。无论 网瘾者 或者是 酒瘾 者，大 脑前额 叶皮层 中的 灰白质 （灰白 质主要 作用 是调节 情绪和 意 志力 ） 容 量都 会减少 。 因 此， 英国
14、网瘾 研究专 家鲍 登 琼 斯表 示， 网络 上瘾 是 种病 ， 它 已经 危害到 了人 类的 大脑。 以往智 能手 机或者 电脑不 那么普 及的 时代， 人类都 习惯记 忆大 量知识 ，比如 英文单 词以 及小说 的内容 ， 但 是，科 技的 进步扼 杀了这 样的需 求， 这也就 让人类 的记忆 力失 去了发 挥的空 间。因 为当 我们知 道某某 知 识 或者信 息只 需上百 度查一 下就好 了， 自然就 会认为 不需要 记在 脑子里 ，所 以 ，当今 的网 络就好 比人脑 的 外接硬 盘 我 们将 越来 也多的 信息 “ 外包 ” 给了 它 。 人类 记忆 分为 长期 记忆 与短期 记忆
15、， 大 脑所 收集 到的信 息需 要经 过 “ 转存 ” ， 才能 变成 长期 记忆。 任 何打断 这 项转存 工作 的行为 ，都会 破坏原 先想 要记住 的信息 ，比如 看书 看到一 半突然 去读短 信， 或是阅 读文章 的 中 途去查 看电 子邮件 。新科 技所带 来的 过量信 息和干 扰，让 人脑 难以形 成长期 记忆。 另外 ，因沉 迷手机 和 网络导 致的 睡眠 过差 也损 伤了大 脑的 记忆 能力 。 一天当 中， 大部分 人花在 网络的 时间 不少于 两三个 小时， 有时 候时间 还会更 长 。上 网期 间，我 们会一 次 又 一次地 重复 相同或 者 类似 的动作 ，如 敲击电
16、 脑键盘 、拖着 鼠标 点击左 右键或 滚轮、 用指 尖在触 摸屏的 各 个 图表或 者模 式之间 来回切 换等等 。这 让我们 的大脑 陷入巨 大的 压力之 中，很 难将一 段时 间内大 脑中的 有 效 信息加 以筛 选和集 中，以 进行深 入思 考。所 以，我 们在使 用数 码设备 浏览网 络时， 常常 不知不 觉地采 用 略 读和跳 读， 感受不 到传统 书籍带 来的 那种良 好阅读 体验， 比如 ，能够 结合语 境体会 一句 话的丰 富内涵 ， 或 者努力 读懂 一个结 构复杂 的句子 。所 以，科 学家建 议，如 果你 想要真 正静下 来思考 ，就 必须远 离那些 数 码产品 。 （
17、1 ）网 络给 人类 大脑 带来 的危害 主要 有哪 些？ 请根 据文章 概括 回答 。 （2 ）请 简要 分析 文章 第 自然段 运用 的说 明方 法及 其作用 。 （3 ）下 列句 子中 加点 词体 现了说 明文 语言 的什 么特 点？请 简要 分析 作答 。 一天当 中 ， 大部 分 人 花在 网络的 时间 不少 于 两 三个 小时， 有时 候时 间还 会更 长。 5 阅读 下面 的小 说， 完成 下列各 题。 碗底香 陈小庆 终 于开 饭了 ，他 几乎 是跑着 奔向 食堂 的。 今 天做 的是 他最 喜欢 的红烧 牛肉 面， 他看 到自 己饭盆 里竟 有好 几块 牛肉 ， 最关 键的
18、是有 一块 还特 别大 ， 居 然比一 只完 整的核 桃还要 大，他 似乎 觉察到 打饭的 师傅当 时迟 疑了一 下，但 手终于 没有 抖，还 是将那 大块牛肉 给他 妥妥 地盛 进了 饭盆里。 端 着饭 ，走到 外边 ，坐 在一 块空心 砖上 ，虽然饿 极了 ，虽然 是他 最喜欢的 牛肉 面，他 却慢 条斯理地 吃 着 ，他享 受着 美味。 不像那 个首先 急着 把饭里 的牛肉 挑着吃 了的 二狗子 吃 那么快 会很 快吃完 ，很快 吃 饱 ，很快 失去 享受的 时间。 尤其是 那块 最大的 牛肉， 他毫无 疑问 地会留 到最后 吃，等 吃完 所有的 面条、 碎 肉，喝 光所 有的 汤之 后
19、再 去细细 品味 ，仔 细享 受， 这叫碗 底香 。在 他， 这样 吃饭也 是人 生一 大享 受！ 他 一边 品味着 牛肉 面， 一边 想着自 己儿 子小虎马 上就 要娶媳 妇了 ，那个姑 娘已 经同意 嫁给 小虎了， 嫁 到在城 里没 有房 子的 他们 农村的 家了 ！他 得多 干活 多赚钱 ，风 风光 光把 儿媳 妇娶进 家门 。 此 时， 饭盆 里的 那块 肉，几 乎是 支撑 他力 气的 最有力 的保 障， 也是 他辛 苦后的 一份 安慰 。 从 小他 就有把 好东 西留 到最 后的习 惯， 过去家里 穷， 娘做面 条时 ，炒个鸡 蛋已 属最好 的午 饭，那时 节 他 总是把 饭先 吃光
20、， 再去吃 炒鸡蛋 ，最 后嘴里 的炒鸡 蛋味儿 会留 存一下 午。让 人觉得 生活 美好有 意义。 他 还 喜欢把 最甜 的放在 最后， 把最好 的消 息在心 底憋好 久，六 年级 时，他 破天荒 地考了 个年 级第一 ，回家 就 一 直没有 吭， 最后竟 然没有 说，还 是娘 听邻居 小孩说 的。娘 看着 他笑， 他也笑 ，仿佛 那最 好吃的 还在碗 里 放 着，还 可以 享受那 份惊喜 。娘告 诉过 他，先 苦后甜 才是真 正的 幸福。 所以他 一直不 舍得 把那些 好东西 提 前吃掉 用掉 ，甚 至到 该吃 该用时 仍然 还要 保留 好久 。 他 喝了 口牛肉 面汤 ，滋 味十 足，望
21、 望那 块牛肉， 心里 踏实极 了。 十六岁时 他拥 有了第 一双 回力球鞋 ， 穿 惯了黄 胶鞋 的他， 一直舍 不得穿 ，只 在劳动 节和国 庆节时 穿过 那么几 天，大 部分时 间还 是黄胶 鞋，后 来 他 发现鞋 小了 ，自己 在十八 岁时再 也穿 不上那 尚且八 九成新 的回 力鞋了 。那双 鞋，至 今在 家里放 着，像 是 收藏品 ，曾 经他 想让 儿子 穿，儿 子却 无论 如何 也不 穿。 他 开始 品饭盆 里的 碎牛 肉。 明天据 说会 发工资， 包工 头说了 两个 月了，一 定要 在麦收 之前 把欠大家 的 去年的 工钱 发到 手里 ，而 他们很 多人 已经 打算 后天 回乡
22、割 麦子 了！ 碎 牛肉 几乎没 有口 感， 他望 了望那 大块 牛肉，原 谅了 这些碎 肉。 筷子却不 去动 一下那 大的 ，从小养 成 的习惯 ， 使 他根 本不 会在 饭还多 时去 动那 些 “ 镇碗 之 肉 ” 的 。 也 因为 这个 好习 惯 ， 他存 到了 一些 钱， 家 里 才翻 盖了房 子， 儿子 才能 说上 对象。 过 去在 乡下， 他碗 里的 肉或 者鸡蛋 一直 是别人眼 中的 诱惑， 大柳 树下吃午 饭， 他总是 会在 碗里留下 最 好 的，直 到吃 完了饭 ，才会 认认真 真吃 掉那些 最好的 ，让一 顿饭 有了悠 长的香 味。三 十年 前，在 乡下， 碗 里 有肉或
23、者有 鸡蛋， 会很有 面子， 他是 那时养 成了很 慢很慢 吃饭 的习惯 的，他 享受着 自己 碗里有 宝的感 觉 生 活就 是这 么有 奔头 ！ 很 多工 友都吃 完了 ，在 抽烟 聊天， 他却 还有好几 口面 没有吃 完， 他一根一 根面 吃着， 碎肉 已没有了 ， 但 他碗底 有香 ，心里 有底儿 ：镇碗 之宝 还在， 动都没 动呢！ 他们 都是端 着铁盆 盛饭的 ，都 是一步 到位， 没 有再去 打饭 的麻 烦， 那么 大个铁 盆， 足可 以吃 很饱 。 吃 完最 后一根 面条 ，喝 光最 后一口 汤， 盆里只有 那个 大块头 的牛 肉了，那 深酱 色的肉 ，吸 足了调料 ， 那要一
24、口吞 下去 ，能 嚼上 两分钟 才可 以咽 下去 。 他 停顿 了一 下 ，显 得郑 重地 夹起那 块肉 ，多年养 成的 习惯， 尊重 食物，更 要慎 重对待 那些 最好的， 那 些都是 生活 的精 华 ， 是 我 们热爱 生活 的理 由 ！ 他 每 次在享 受最 后一 口美 味时 ， 都 会停 顿一 下 ， 调 整好 味觉、 视 觉，说 高级 一点应 该还调 整好了 灵魂 ，准备 接受那 种痛快 舒爽 他 夹起那 块肉， 发觉 并没有 想象中 那 么 沉，也 许是 自己用 劲过于 大了吧 ， 他 调整了 下呼吸 ，把肉 隆重 地送入 口中， 上下牙 合在 一起， 然后他 便 流下了 泪水 那
25、 块让他 期待 了一顿 饭，瞟 了无数 眼， 几乎支 撑了他 全部幸 福感 的大块 牛肉， 竟然是 一块 切得方 方正正 的 姜！ （1 ）小 说中 的： “ 他 ” 是一 个怎样 的人 ？请 结 合 全文 简要赏 析。 （2 ）下 列句 子中 加点 词用 了什么 描写 方法 ？有 何作 用？ 他 调整 了下 呼吸 ，把 肉 隆 重地送 入口 中， 上下 牙 合 在一起 ，然 后他 便流 下了 泪水 （3 ） 小说 结尾 写那 大块 牛 肉竟然 是一 块姜， 其实 这 并不突 然， 作 者在 前文 已 有几处 暗示， 请找 出并 简 要概 括。 （4 ） 有 人认 为小 说的 主题 是反应 进
26、城 打工 者生 存的 艰辛， 也有 人认 为是 倡导 一种先 苦后 甜的 生活 观。 你 认 同哪一 个观 点？ 请结 合小 说及现 实谈 谈你 的看 法。 三、名著阅读阅读 下列 文段，回答下列各题 6 保尔 顿时 惊喜 得屏 住了 呼吸 ， 他 的内 心斗 争了 片 刻， 但还 是胆 大包 天地 跳 进房间 ， 抓 住 枪套 ， 从 里 面拔 出 那只崭 新乌 亮的手 枪，又 匆忙回 到花 园。他 警惕地 看看四 周， 把手枪 塞进口 袋，又 穿过 花园， 爬上了 樱 桃 树。保 尔像 猴子一 样灵活 ，飞快 地爬 上棚顶 ，有回 头张望 一下 ，只见 勤务兵 正若无 其事 地与马 夫聊天
27、 ， 花园里 静悄 悄的 来源:Zxxk.Com（1 ）这 段文 字选 自小 说（ ） ， 主要 用了 描写 来刻 画主 人公 保尔 。 来源: 学科网 ZXXK（2 ）小 说紧 接着 写了 与 “ 枪 ” 有 关的 哪两 个情 节？ 请 简要概 括， 每个 情节 不超 过 8 字。 四、积累与运用 7 下列 词语 书写 和加 点字 的注音 完全 正确 的一 项是 （ ） A 推 崇 （cng ） 沉缅 恣 睢（z ） 一 泻千 里 B 嗤 笑（ ch ） 筹划 酝 酿 （ling ） 针贬 时弊 C 凫 水（f ） 缄默 挫 折（cu ） 翩然 起舞 D 簇 新（z ） 玷污 谚 语（yn
28、） 出 奇不 意 8 下列 加点 成语 使用 错误 的一项 是（ ） A 为 把 “ 精 准扶 贫 ” 工作 落 到实处 ，李 书记 亲自 到特 困户王 大爷 家里 走 访 ，看 大 家徒 四壁 的景 象， 这位 年轻 的书记 不禁 落下 了眼 泪 B 去年 国庆 节，小 明随 父 母到海 南度假 ，游览 了 “ 天 涯海角 ” 等多 处景点 ，那 一 片片 沧 海桑田 让他充 分感 受 到了海 南特 有的 魅力 C 英 国莱 斯特 郡 6 岁女 孩汉默 森患 有自 闭症 ，猫 咪 “ 图拉 ” 和她 形影 不离 ，在 “ 图拉 ” 的日 夜陪 伴下 ， 汉默森 一天天 变得 开朗 起来 D
29、广 袤的 乡村 世界 是中 国 现代化 进程 欲待 征服 又很 难消化 的世 界 ， 保 守观 念 在部分 村民 心中 根深 蒂固 ，解 决乡村 问题 将面 临很 多困 难 9 下列 各句 没有 语病 的一 项是（ ） A 为迎 接 “ 世界 读书 日 ” ， 泸州市 在西 南商 贸城 启动 了 2017 年书 香酒 城全 民阅 读活动 ， 旨在 倡导 和推 动 全民 阅读为 目的 ，引 导全 社会 多读书 B 首 届过 节最 高科 学技 术 获奖得 者吴 文俊 年轻 时致 力于拓 扑学 研究 ， 有新 的 发现 ， 年 老时 开创 了全 新 的数 学机械 化水 平， 推动 了科 学发展 C
30、习主 席出席 “ 一带 一路 ” 国际化合 作高 峰论坛 开幕 式，发表 主旨 演讲， 提出 了以和平 合作 、开放 包容 、互 学互鉴 、互 利共 赢为 核心 的发展 理念 D 5 月 5 日， 我国 拥有 完 全自主 知识 产权 、 按 照首 款最新 国际 适航 研制 的干 线民用 飞 机 C919 首 飞成 功 ， 实 现了中 国航 空工 业的 重大 历史突 破 10 我 市某 中学 在初 二年 级学生 中组 织了 一次 “ 传 承 长征精 神， 感悟 红色 文化 ” 为主题 的综 合实 践活 动， 请你 根据相 关要 求回 答问 题。 （1 ）以 下是 本次 活动 的构 思框架 提，
31、请把 这个 构思 图写成 一段 话， 要求 内容 完整， 表述 准确 ，语 言连 贯 ， 不超 过 75 字。 （2 ）假 设你 也参 见加 了本 次社会 实践 活动 ，请 在你 的 QQ“ 说说 ” 里 写一 段话 ， 谈谈你 的收 获或 体会 。要 求： 主题明 确， 感情 真挚 。至 少使用 一种 修辞 手法 ，不 超过 50 字。 五、作文 12 请 以 “ 让 充 满 味道 ” 为题 目作 文。 要求： （1 ）先 将题 目补 充完 整再 作文， 补充 的内 容不 超 过 5 字； （2 ）自 选文 体（ 除诗 歌外 ） ，自 定立 意； （3 ）用 规范 汉字 书写 ，不 少于 6
32、00 字； （4 ）不 得抄 袭、 套作 ； （5 ）文 中不 得出 现真 实的 人名、 校名 和地 名。 2017 年 四川省 泸州市中考 语文试卷 参考答 案与试题解析 一、古诗文阅读 1 阅读 下列 文言 文， 完 成 1 4 题 桃花源 记 陶渊明 晋 太元 中， 武陵 人捕 鱼为业 。 缘 溪行， 忘路 之 远近。 忽逢 桃花 林， 夹 岸 数百步 ， 中 无杂 树， 芳 草 鲜美， 落英缤 纷， 渔人 甚异 之。 复前行 ，欲 穷其 林。 林 尽水源 ，便 得一山 ，山有 小口， 仿佛 若有光 。便舍 船，从 口入 。初极 狭，才 通人。 复行 数十步 ，豁然 开 朗 。土地 平旷
33、 ，屋舍 俨然， 有良田 美池 桑竹之 属。阡 陌交通 ，鸡 犬相闻 。其中 往来种 作， 男女衣 着，悉 如 外人。 黄发 垂髫 ，并 怡然 自乐。 见 渔人 ，乃大 惊， 问所 从来 。具答 之。 便要还家 ，设 酒杀鸡 作食 。村中闻 有此 人，咸 来问 讯。自云 先 世 避秦时 乱， 率妻子 邑人来 此绝境 ，不 复出焉 ，遂与 外人间 隔。 问今是 何世， 乃不知 有汉 ，无论 魏晋。 此 人一一 为具 言所 闻， 皆叹 惋。余 人各 复延 至其 家， 皆出酒 食。 停数 日， 辞去 。此中 人语 云： “ 不足 为外 人道 也。 ” 既 出，得 其船 ，便扶 向路， 处处志 之 。
34、 及郡下 ，诣太 守，说 如此 。太守 即遣人 随其往 ，寻 向所志 ，遂迷 ， 不复得 路。 南 阳刘 子骥 ，高 尚士 也，闻 之， 欣然 规往 。未 果， 寻 病终 ，后 遂无 问津 者。 愚溪诗 选（ 节选 ） 柳宗元 灌 水之 阳有溪 焉， 东流 入于 潇水。 或曰 ：冉氏尝 居也 ，故姓 是溪 为冉溪。 或曰 ：可以 染也 ，名之以 其 能 ，故谓 之染 溪。予 以愚触 罪，谪 潇水 上。 爱 是溪， 入二三 里， 得其尤 绝者家 焉。 古 有愚 公谷， 今予家 是 溪，而 名莫 能定 ，士 之居 者，犹 龂龂 然， 不可 以不 更也， 故更 之为 愚溪 。 愚 溪之 上买小 丘为
35、 愚丘 自愚 丘东北 行六 十步得泉 焉又 买居之 为愚 泉 。愚泉 凡六 穴，皆 出山 下平地， 盖 上 出也。 合流 屈曲而 南，为 愚沟。 遂负 土累石 ，塞其 隘，为 愚池 。愚池 之东为 愚堂。 其南 为愚亭 。池之 中 为愚岛 。嘉 木异 石错 置 ， 皆山水 之奇 者， 以予 故， 咸以愚 辱焉 。 夫 水， 智者乐 也。 今是 溪独 见辱于 愚， 何哉？盖 其流 甚下， 不可 以溉灌。 又峻 急多坻 石， 大舟不可 入 也。幽 邃浅 狭， 蛟龙 不屑 ，不能 兴云 雨， 无以 利世 ，而适 类于 予， 然则 虽辱 而愚之 ，可 也。 宁 武子 “ 邦 无道 则愚 ” ， 智 而
36、为 愚者 也； 颜子 “ 终 日不违 如愚 ” ， 睿而 为愚 者 也。 皆不 得为 真愚 。 今 予 遭有道而违 于理 ，悖 于事 ，故 凡为愚 者， 莫我 若也 。夫 然，则 天下 莫能 争是 溪， 予得专 而名 焉。 注：断 断： 争论 不休 。 （1 ）下 列对 文中 画波 浪线 部分的 断句 ，完 全正 确的 一项是 B A 愚 溪之 上买 小丘/ 为愚丘/ 自 愚丘 东/ 北行/ 六十 步 得泉焉/ 又买/ 居 之为 愚泉 。 B 愚溪 之上/ 买小 丘/ 为 愚丘/ 自愚 丘东 北行 六十 步/ 得泉 焉/ 又 买居 之/ 为愚 泉 C 愚溪 之上 买小 丘/ 为愚丘/ 自 愚丘
37、 东/ 北 行六 十步/ 得泉焉/ 又买/ 居 之为 愚泉 D ， 愚 溪之 上/ 买小 丘为 愚 丘/ 自 愚丘 东北 行/ 六 十步 得泉焉/ 又买/ 居之/ 为愚 泉 （2 ）对 下列 句子 中加 点词 的解释 不正 确的 一项 是 D A 余 人各 复 延 至其 家 延： 邀请 B 诣 太守 ，说 如此 诣： 到 C 以 予 故 ，咸 以愚 辱焉 故： 缘故 D 不 能兴 云雨 ，无 以利 世 利： 利益 （3 ）下 列对 两篇 选文 的理 解部分 和分 析有 误的 一项 是 D A 桃花源中的人们生活 在 “ 土地平旷 ”“ 阡陌交 通 ” 的 地方，他们与世隔绝， 过 着一种怡然自
38、得、令人 向 往的 幸福生 活。 B 太 守派 人随 渔人 一起 前 往桃花 源最 终迷 路一 事 ， 既增添 了桃 花源 的神 秘色 彩， 又暗 示了 桃花 源式 的 生活 在当时 现实 中是 不存 在的 。 C 宁武子 “ 邦无道则愚 ” ， 颜子 “ 终日不违如愚 ” ，作 者认为他们都是聪明睿智 之人假装愚蠢，并不是真 正意 义上的 愚蠢 。 D 两 文都 写到 了小 溪周 边 的景物 ， 前文 以渔 人的 经 历为线 索 ，后 文以 “ 愚 ” 为 线索 ，两 文均 以描 写和 议 论为 主，表 明作 者超 然物 外之 志。 （4 ）用 现代 汉语 翻译 文中 划横线 的句 子 既出
39、 ，得 其船 ，便 扶向 路，处 处志 之。 爱是 溪， 入二 三里 ，得 其尤绝 者家 焉。 【考点 】DA ： 课内 文言 文 阅读 【分析 】 桃花 源记 译 文 ： 东晋 太元 年间 ， 有 个武陵 人靠 捕鱼 为生 （ 一 次渔人 ） 沿 着小 溪划 船， 往前行 ， 忘 记了 路程 多远 忽 然 遇到一 片桃 花林， 溪水两 岸几百 步以 内，中 间没有 别的树 木， 花和草 鲜嫩美 丽，地 上的 落花繁 多渔 人 对此感 到非 常惊 异 （渔 人 ）又向 前划 去， 想走 到那 片林子 的尽 头 桃花 林在 溪水 发源 的 地方没 有了 ， （ 在那 里） 便 看到一 座山 ，
40、山 边有 个小 洞， 隐 隐约 约好 像有 光亮 渔人 就舍弃 船上 岸，从 小洞口 进入 起初 洞口很 狭窄， 仅能容 一个 人通过 渔人 又向前 走了 几十步 ，一下 子 变 得开阔 敞亮 了只 见土地 平坦宽 阔， 房屋整 整齐齐 ，有肥 沃的 土地， 美好的 池塘， 桑树 竹林之 类田 间 小路交 错相 通， （村 落间） 能互相 听到 鸡鸣 狗叫 的声 音 村 里面 ， 来 来往 往的 行人， 耕种 劳作 的人 ， 男 男 女 女的衣 着装 束完 全像 桃花 源外的 世人 ，老 人和 小孩 都高高 兴兴 ，自 得其 乐 （桃花 源的 人）一 见渔人 ，竟 然大为 惊奇， 问他是 从哪
41、 里儿来 的 （渔人 ）细 致详 尽地回 答了他 们，人 们就把 渔人 请到 自 己 家里 ，摆酒 杀鸡 做饭 款待 他 村里人 听说 来了 这么 一个 客人， 都来 打听 消息 （ 他 们 ） 自 己说他 们的 祖先（ 为了） 躲避秦 时的 战乱， 率领妻 子儿女 和同 乡人来 到这个 与外界 隔绝 的地方 ，不再 出 去了， 于是 就同 外界 的人 隔绝了 他 们问 （ 渔人 ） 现在是 什么 朝代 ， （他 们） 竟然不 知道 有汉 朝， 更不 必说 魏朝和 晋朝 了 这 个渔人 一 一的给 （ 桃花 源中 的人 ） 详 细地诉 说他 知道 的事 情， （ 他们 ） 听 了都 很惊 叹惋
42、惜 其 余 的人又 各自 邀请渔 人到他 们家里 ，都 拿出酒 菜饭食 来款待 他 渔人居 住了几 天，告 辞离 开这 里面的 人 告诉他 说： “ （ 这里 的情 况 ）不值 得对 外界 的人 说啊 ！ ” （ 渔人 ）出 来后 ，找 到了他 的船 ，就 沿着 先前 的路回 去， （一 路上 ）处 处 标上记 号 渔人 到了 武陵 郡 ， 便 去拜见 太守 ，把这 些情况 作了禀 报 太守立 即派人 随同他 前往 ，寻找 先前所 做的记 号， 结果迷 了路， 再 也找不 到通 向桃 花源 的路 了 南阳 有个 刘子 骥， 是 位清高 的隐 士 ， 听 到这 个 消息 ， 兴 致勃 勃地 打算
43、 前 往桃花 源 没 有实 现， 不 久就 病死了 以 后就 不再 有探 访的人 了 愚溪 诗选 译 文： 灌 水的 北面有 一条 小溪 ，往 东流入 潇水 有人说 ，有 个姓冉 的曾 经住在这 里， 所以把 这条 溪水叫做 冉 溪 还有 人说 ，溪水 可以用 来染色 ，按 照它的 功能命 名为染 溪 我因愚 犯罪， 被贬到 潇水 我喜 爱这条 溪 水 ，沿着 它走 了二三 里，发 现一个 风景 绝佳的 地方， 就在这 里安 家古 代有愚 公谷， 如今 我把家 安置在 这 条 溪水旁 ，可 是它的 名字没 人能定 下来 ，当地 的居民 还在争 论不 休，看 来不能 不改名 了， 所以把 它改名
44、 为 愚溪 我 在愚 溪上面 买了 个小 丘， 叫做愚 丘 从愚丘往 东北 走六十 步， 发现一处 泉水 ，又买 下来 占为己有 ， 称它为 愚泉 愚泉 共有 六 个泉眼 ， 都在 山下 平地 ， 泉水都 是往 上涌 出的 泉 水合流 后弯 弯曲 曲地 向南 流去， 经 过的地 方就 称作愚 沟于 是运土 堆石 ，堵住 狭窄的 泉水通 道， 筑成了 愚池 愚池的 东面 是愚堂 ，南面 是 愚 亭池 子中 央是愚 岛美 好的树 木和 奇异的 岩石参 差错落 ，这 些都是 山水中 瑰丽的 景色 ，因为 我的缘 故 都用愚 字玷 污了 它们 水 是聪 明人所 喜爱 的 可现 在这条 溪水 竟然被愚
45、字辱 没，这 是为 什么呢？ 因为 它水道 很低 ，不能用 来 灌溉 又险 峻湍 急， 水中 有很多 高起 的石 头， 大船 进不去 ； 幽 深浅 狭， 蛟龙 又不屑 于此 ， 不 能兴 起云 和雨 ， 对世人 没有 什么 好处 ，正 像我 既然 如此 ，即 使是 玷辱了 它， 用愚 字来 称呼 它，也 是可 以的 宁武子 “ 在国家动乱时 就显得很愚蠢 ” ，是聪明 人 故意装糊涂颜子 “ 从来 不 提与老师不同的见解， 像 是 很愚笨 ” ， 也是 明智的 人 而 故意表 现得 很愚 笨 他们 都不是 真正 的愚 笨 如今 我在政 治清 明时 却做 出与 事理 相 悖的事 情， 所以再 没
46、有像 我这么 愚蠢 的人了 因此 ，天下 人谁 也不能 和我争 这条溪 水， 我有给 它命名 的 专利 【 解答 】 （1 ） 本题考 查学生 划分文 言句子 节奏的 能力 文言 语句的 节奏划 分一 般以句 意和语 法结构 为划分 依 据一 般来 说，主 谓之间 应该有 停顿 ，句领 起全句 的语气 词后 应该有 停顿， 几个连 动的 成分之 间也应 该 有 停顿 所以 划分句 子节奏 时，除 了要 考虑句 子的意 思，还 要考 虑句子 的结构 这句 话的 意思是 ：我在 愚 溪上面 买了 个小 丘 ， 叫 做 愚丘 从 愚丘 往东 北走 六 十步 ， 发 现一 处泉 水 ， 又买 下来占
47、为己 有 ， 称 它为 愚 泉 B 选项正 确 （2 ） 本题 考查 理解 对文 言 实词含 义的 辨析 能力 理 解词语 的含 义时 要注 意文 言词语 的特 殊用 法， 如通 假字、 词 类活用 、一 词多义 和古今 异义； 能结 合具体 语境来 准确辨 析即 可涉 及的词 语都是 常见 的文言 实词 解 答时要 联系 上下 文， 根据 语境作 出判 断 A 句 意： 其余 的人 又各 自 邀请渔 人到 他们 家里 ；延 ：邀请 解 释正 确 B 句 意： 便去 拜见 太守 ， 把这些 情况 作了 禀报 ；诣 ：到 解释 正确 C 句 意： 因为 我的 缘故 都 用愚字 玷污 了它 们； 故 ： 缘故 解释 正确 D 句 意： 不能 兴起 云和 雨 ，对世 人没 有什 么好 处； 利：使 动用 法， 使 得 利 解释不 正确 故选：D （3 ） 本题 考查 对文 章内 容 的辨析 能力 解 答此 题的 关键是 在理 解课 文内 容的 基础上 ， 根 据各 个选 项的 描述， 然后一 一判
