1、高考物理备考,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题的基本理念 -针对单科尖子生,四、回归课本，如何帮助考生构建知识体系-解决中等生的困惑,二、改编习题，多角度设问，积极应对学科内部综合性-解决课时不足问题,一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力-针对物理学困生,精心创设 问题情境,解决问题,梳理知识,概念辩析,掌握规律,提高能力,系统化,理解,应用,目的,设疑,最近发展区,先错后纠,体验 感悟,为解决在高考中所遇到的陌生问题,提高高考成绩,高三物理课堂复习有效模式,信信 息息,关于习题教学,习 题 教 学,精心选取题目,一题多解,一题多变,一法多解,知识
2、陷阱 知识墙,培养学生的发散思维,调动学生 思维,渗透思想方法,调动吸引学生,不追求题海战,教学必须互动,引导质疑 探究 体验,反思总结 自己动手 丰衣足食,从高考阅卷谈高三复习,答题的规范性,温州中学 陈刚,高考阅卷的公平性,每一份试卷都会随机经过两位阅卷老师的审阅，要求两位教师给分不能超过一定的误差（一般大题设定为2分，小题为1分）。如果超过就会机选第三位阅卷教师再改，如果三位教师给分都达不到标准，则最后由阅卷组长进行仲裁。,高考阅卷的公正性,同一小组首先通过学习讨论，对相应题目和各种典型解法、各种错误统一给分和扣分标准。,但是,由于高考阅卷是进行电脑操作，且时间紧，任务重，所以，要学会取
3、悦阅卷老师，答题的规范性就显得非常重要了。,一、请您欣赏,21.如图所示，装置甲中挂有小桶的细线绕过定滑轮，固定在小车上；装置乙中橡皮筋的一端固定在导轨的左端，另一端系在小车上。一同学用 装置甲和乙分别进行实验，经正确操作获得两条纸带和，纸带上的a、b、c。均为打点计时器打出的点。,21. （1）任选一条纸带读出b、c两点间距离为 ； （2）任选一条纸带求出c、e两点间的平均速度大小为 ，纸带和上c、e两点间的平均速度v1 v2（填“大于”、“等于”或“小于”）；,（1）2.10cm或2.40cm,（0.05cm误差范围，有效数字位数正确）,（2）1.13m/s或1.25m/s,（0.05m/
4、s误差范围，有效数字位数不作要求）,小于,21.（3）图中 （填选项）。 A。两条纸带均为用装置甲实验所得 B。两条纸带均为用装置乙实验所得 C。纸带为用装置甲实验所得，纸带为用装置乙实验所得 D。纸带为用装置乙实验所得，纸带为用装置甲实验所得,C,22.采用如图所示的电路“测定电池的电动势和内阻”。 （1）除了选用照片中的部分器材外， （填选项）； A。还需要电压表 B。还需要电流表 C。还需要学生电源 D。不再需要其他器材,A,（2）作图正确,（3）0.22,22.（2）测量所得数据如下：用作图法求得电池的内阻r= ； （3）根据第5次所测得的实验数据，求得电流表内阻RA= 。,23.山谷
5、中有三块石头和一根不可伸长的轻质青藤，其示意图如下。图中A、B、C、D均为石头的边缘点，O为青藤的固定点，h1=1.8m， h2=4.0m， x1=4.8m， x2=8.0m。开始时，质量分别为M=10kg和m=2kg的大小两只滇金丝猴分别位于左边和中间的石头上，当大猴发现小猴受到伤害时，迅速从左边石头的A点水平跳至中间石头。大猴抱起小猴跑到C点，抓住青藤下端，荡到右边石头上的D点，此时速度恰好为零。,运动过程中猴子均可看作质点，空气阻力不计，重力加速度g10m/s2。求：,23. 求： （1）大猴从A点水平跳离时速度的最小值； （2）猴子抓住青藤荡起时的速度大小； （3）猴子荡起时，青藤对猴
6、子的拉力大小。,解答：,（1）设猴子从A点水平跳离时速度的最小值为vmin，根据平抛运动规律，有：,（2）猴子抓住青藤后的运动过程中机械能守恒，设荡起时的速度为vC，有：,（3）设拉力为FT，青藤的长度为L，对最低点，由牛顿第二定律得：,由几何关系得：,代入数据得：,1作图题的问题,（1）作图时，未使数据点均匀分布在图线上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性部分。（2）不按规定用黑色笔画图（网上阅卷）；书写数据时连笔；涂改后不清晰；小数点不清晰；作图随意导致误差太大，以致扫描不清。,2解答题的问题,（1）计算结果漏写单位；功的正负不分；矢量
7、，不指明方向；不用题中所给物理量的符号；将v0写成v，写成a等；未按题目所给条件表示结果； （2）缺乏画运动示意图的习惯，导致漏掉力；物理图景模糊。 （3）物理规律的使用不清晰，思维混乱； （4）写连等式，一错全错； （5）计算过程无公式，只有数字；不把单位换算成国际单位，直接代入求解。,二作图的规范,（1）先根据原理计算出物理量之间的关系式，再根据关系式画出图象。（2）作图时，坐标选择要恰当，特别是要根据图象进行的计算题，图象应尽可能大些，要用黑色笔把铅笔画过的描清楚，以便扫描。（3）作图时要注意坐标原点、箭头的指向、初始值、物理量的符号、单位、数据。（4）图线要清晰反应变化规律、实虚线、对
8、称性、线性与非线性等。,三、解答题的规范性,（1）文字说明的规范,1、交代研究对象； 2、交代所设字母的物理意义； 3、交代题目中的隐含条件、临界条件； 4、交代所列方程的依据、对应过程、物理状态；,（2）使用字母要规范,1、字母符号书写要清晰，不可潦草； 2、尊重题目所给的符号，不可随意替换； 3、一个符号在一个题目里只能代表一个物理量，不可一号多用； 4、表示物理量的字母要规范，要尊重习惯用法，不可混淆乱用。,（3）方程的规范,1、用最基本的方程，不要用变形式； 2、用字母表达方程，不要用数据； 3、用原始方程组分步列式，不要用连等式；,（4）数学运用的规范,1、先解出所求结果的代数式、公式，最后代入数据得出结果，不需写出运算过程。 2、用到的几何关系只需写出判断结果，不需证明； 3、如果有多个解，都要写出来，通过讨论，进行取舍； 4、数字相乘用“x”，字母用“ .”。,（5）结果的规范性,1、重要步骤要标号； 2、结果最好要化简，把结果写为常见的形式，且放在醒目位置； 3、如果题目没有明确要求作答，就无需作答 ； 4、答案正确，步骤清晰；,
