1、简单推理教学目标1. 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力。3. 体会数学思想在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点经历简单推理的过程。教学难点推理依据的叙述。教学过程：一、谈话导入：师：新学期开始，班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮， （出示课件或图片）你能分出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？（学生可能回答不能，因为他们长的一模一样）二、探索新知1. 做出判断师：（课件演示）现在其中的一个说：“我不是哥哥。 ”现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？2. 说明理由你为什么做出这样的判断？先在小组内交流，然后班内汇报。3. 小结师
2、：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理（板书课题） 。4. 找气球师：推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦，小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球， （课件出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球）小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗？学生判断并说明理由。三、拓展应用1. 可以在完成课本 101 页的第 3、4 题的基础上完成下列有趣的题目。这三组影子分别是哪组积木的投影？请连线，并说明为什么？ 2. 红圈中的积木和哪块积木拼合，才能成为一个和左图一样的正方体？ 3. 小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后，能说出每人的箱子里都装有什么吗？为什么？
