1、（人教新课标）三年级数学教案 上册笔算乘法 教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册） 第 74页。教学目标1使学生经历“提出问题估算口算笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。2使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。3培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。教学过程一、创设情境，提出问题。课件出示情景图。 （对原教材的信息作了丰富）师：“六一”节就要到了。每个班都要举行一些活动。图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？生：3 个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。师生共同处
2、理数学信息。并让学生独立提出数学问题：生 1：一共有多少张图画纸？生 2：一共有多少枝彩笔？生 3：一共画了多少个苹果？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：312 123二、猜想结果，方法验证：师：估计一下，123 大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？师：用什么方法就得到 123正确的结果呢？同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。三、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试
3、。 （师巡回指导）教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。生自由谈:生 1：先用个位上的 2和 3相乘得 6，把 6写在个位上，再用十位上的 1和 3相乘得3，表示 3个十，把 3写在十位上。生 2：先用十位上的 1和 3相乘得 30，把 3写在十位上，再用个位上的 2和 3相乘得6，把 6写在个位上。生 3：先用 2和 3相乘得 6，再用 10和 3相乘得 30，30 加 6得 36。生评价得出最简练的方法：四、规范格式，归纳方法。师：（课件演示）
4、师强调竖式的书写格式和计算方法。揭示课题：这就是我们这一节研究的内容：笔算乘法。师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积。师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，123 笔算竖式的过程和方法。五、解决问题，拓展应用。解决问题，巩固应用。师：我们刚才解决了一个问题，还有两个问题没有解决。请同学们列式并用竖式解答。学生独立解答，相互交流算法。2我会填！3竖式计算。 （可选期中两栏解答）142 333 2144232 2123 244224顺口溜：（抢答）一只小鸡 2条腿，10 只小鸡条腿。一只青蛙 4条腿，12 只青蛙条腿。一只蜘蛛 8条腿，11 只蜘蛛条腿。一只蜈蚣 42条腿，2 只蜈蚣条腿。5. 解决实际问题.小刚在布置房间的时候,发现桌子上应该放一瓶花,于是他到房间里选了这样 4种鲜花:月季郁金香米兰百合6元12元14元22元买 2束百合，应付多少元？2 束米兰，3 束郁金香呢？如果搭配起来插一瓶花，你打算怎样插瓶？六、知识梳理，师生小结。
