1、两位数除多位数教学目标：1. 知识目标：初步感知“两位数除多位数”的除法运算顺序是从高位算起。能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。2. 能力目标：运用小组合作的形式，通过学生自己分的过程感知除法的运算过程。通过学生亲身经历计算方法获得过程，培养学生的算法思维。3. 情感目标：在小组合作过程中，让学生感受合作学习的快乐，发挥学生的互助作用，使小组同学共同完成学习任务，感受学习的成功和快乐。教学重点：能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。教学难点：从动手分中使学生感知除法的算法思维。教学过程：一、复习导入口算：32032= 15015= 590059=64032=
2、 75015= 840021=二、新知探索1. （出示例题）足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖” 。把 132 支铅笔平均分给小熊足球队的 11 名队员，每个队员能分到几支？（1） 请学生读题。（2） 你从题目中知道了什么？要解决什么问题？应该用什么方法做？（3） 你能列出算式吗？2. （师根据学生回答板书）13211=（1） 等于多少呢？这节课我们就来研究两位数除多位数。 （师板书课题）（2） 请你们拿出 11 个小盘子代表 11 个队员，132 根小棒代表 132 支铅笔分一分，看看一个队员可以得到多少根铅笔？要求：小组合作，看哪一个小组分得既快又方便又正确。（3） 学生互
3、动，教师巡视。（4） 学生交流请小组代表到投影仪上进行交流。3. 师根据学生交流，归纳板书：13211=12（支） （最后每人一共分到 12 根。 ）11011=10 （先每人分 1 捆，拿出 110 根也就是 11 捆分给 11 个人，每人可以分到 10 根。 ）2211=2 （再把剩下的两捆拆开，共剩下 22 根分给 11 个人，每人可以分到2 根。 ）答：每个队员能分到 12 支。三、基础练习。1. 师：你们分的真好。可是足球队还有一名教练呀，他也应该拿到奖品。请你们想一想，加上一名教练后，足球队每个人能分到几支铅笔？要求：（1）用小棒分一分。（2）像老师一样，把分的过程在课堂练习本上记
4、录下来，最后得出结果。（3）比一比，哪一组又快又好。2. 学生汇报。13212=1112012=10 （为什么先拿出 120 根来分？120 由谁来决定？）1212=1 （这里的被除数 12 是哪里来的？）3. 归纳小结。 （根据题目）四、拓展与提高。1. 你能行。 （直接写出计算过程）24015= 14712= 讨论、重点指导 14712= 的书写过程。2. 你能比他更简单吗？88221 = 42 你的做法：88221 = 42 21021 = 10 84021 = 4021021 = 10 4221 = 221021 = 1021021 = 104221 = 2（1） 你认为他做的对吗？你想说什么？（2） 你为什么可以这样做？3. 你来试一试。367060=
