1、它们有多大教学目标1. 知识目标：复习用方格数来表示面积，用面积公式来算面积。2. 能力目标：会通过图形割补求面积。3. 情感目标：培养学生的创新思维。教学重点能够熟练运用计算面积的两种基本方法。教学难点掌握通过图形割补的方法计算不规则图形的面积。教学关键与实际生活相联系，学会计算生活中实际房屋的面积。教具及其它准备教学软件平台、练习纸。教学内容九年制义务教育课本数学三年级第一学期 P65P66教学过程一、谈话引入，揭示课题1.师：在我们的生活中处处可见美丽的图形（多媒体演示各种规则和不规则的物体形状） ， 最后定格在 A、B、C 三种不同形状的图形，说说它们的区别？2.你能算出它们有多大吗？
2、出示课题：它们有多大通过各种图形的演示与播放，让学生感知生活中的图形是丰富多彩的，打破思维惯势。不仅为接下去的学习打下基础，而且也在组织学生欣赏图形的过程中体会几何图形带来的独特美感。二、复习旧知，练习巩固1.出示图形 A1cm提问：你知道它的面积有多大吗？生答：图形 A 占（ 20 ）格，面积（ 20 ）cm 2师问：你是怎样知道的？用什么方法可以计算？（数格子的方法）2.小组讨论：如果没有方格纸怎么算它的面积？生：用直尺测量出它的长和宽，再用长方形的面积公式进行计算。板书算式：54 或 45学生已经掌握长方形与正方形的面积计算方法。这里出现的图形虽然没有直接标出长度单位，但是它们的背景是厘
3、米方格，所以学生能从图形背后的厘米方格来确定图形各边的尺寸。三、合作探究，学习新知1.师同时出示图形 B 和图形 C，请学生猜一猜：哪个图形大，哪个图形小？让学生自由回答，教师暂时不揭示答案。2.问：为什么你这样认为，请小组合作动手验证一下。学生练习，教师巡视。3.多媒体课件出示图形 B1cm提问：图形 B 占（ ）格，面积（ ）cm 2提问：这是什么图形，有办法知道它的面积是多少吗？汇报各种计算的方法：54425+3+323+2+2+3+343+2+2师演示学生介绍的方法，并板书算式。4.多媒体课件出示图形 C提问：图形 C 占（ ）格，面积（ ）cm 2提问：这也是个不规则图形，你有什么好
4、办法求出它的面积吗？交流：45342+21+32+144+1师演示生介绍的方法，并板书算式。5.现在可以知道图形 B 和图形 C 谁大谁小吗？揭示答案。6.小结：求图形的面积可以数方格数，也可以用面积公式算，对于不规则的图形还可以对图形进行割补后再算。通过组织学生对图形 B 和图形 C 的面积进行比较的活动，灵活有效的组织教学环节。不仅打破了逐个教学的单调性，而且也突出了学生自主解决问题的重点。在交流反馈计算不规则面积的时候，要引导学生多角度、多方法的去解决问题，同时教师要适当进行算法灵活性和简便性的有效指导。三、联系生活，运用知识1.老师在前不久刚搬了新家，这是老师新家的图片。 （交流图片的信息） 卧室 宽 3m， 长 6m 书房 宽 3m， 长 4m客厅 宽 4m， 长 5m厨房 宽 4m， 长 3m玄关 宽 2m， 长 2m卫生间 宽 3m， 长 2m阳台 宽 1m， 长 4 m2.请你们算一算老师新家的住房面积一共是多少平方米？3.小组合作完成，教师巡视辅导，及时反馈核对。四、总结全课，交流收获1.今天我们复习了求图形面积的方法，是否你有新的收获？2.请学生回家测量计算一下自己家的住房面积。 （可以是单个房间，也可以是总面积）
