1、数苹果教学目标1. 知识目标：通过对苹果数目的统计，让学生掌握一组一组地数，即策略计数。2. 能力目标：让学生在问题解决中初步建立建模能力。通过方法比较，达到问题解决能力的提高。3. 情感目标：通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。教学重点学生解决问题中的策略。教学难点通过方法的比较，培养“择优”的意识和能力。教学准备教学课件、苹果、练习纸教学课时1 课时教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第五册 P67 数苹果教学过程一、情景导入：1. 师：小朋友，你们喜欢吃水果吗？你们最喜欢吃什么水果？（生梨，香蕉、苹果2. 师：老师今天就带来了好多苹果。苹果太多了，你能帮我数一下一共有多少只苹果吗？（
2、多媒体演示）3. 板书：数苹果【说明：课程标准指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。 】二、探究新知：1. 先请小组讨论一下，有多少种方法可以数出苹果的个数？2. 小组讨论。3. 请你们以小组为单位，把你们数苹果的方法在练习纸上表示出来？4. 各小组展示方法。一个一个数。两个两个数五个五个数十个十个数沿斜线数5. 看到有这么多数苹果的方法，你有什么感想？6. 小结：数苹果的问题，小朋友能够想出
3、这么多的解决方法，而且每个小朋友解决问题的方法和思考问题的过程也不同。7. 那么，这么多解决问题的方法，你最喜欢哪种呢，为什么？8. 小组讨论。9. 通过比较，你有什么感想呢？10. 小结：解决问题的方法有很多，但是，这么多方法种肯定有一些最适合你自己的，而且又快又好。【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。 】三、巩固练习：1. 师：这里有多少个正方形？2. 小组讨论交流。3. 小结。【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，通过数方格的方法，让学生在实际中运用所学的知识。 】四、拓展提高：1. 师：老师用边长都为 1 厘米的小三角形排列并组合成一个大的三角形。2. 师：这里有多少个边长为 1 厘米的三角形？要一个不漏地数出来？3. 小组合作。4. 师：这个图形中一共有多少个大小不同的三角形？5. 学生小组合作。【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。 】五、总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
