1、年、月、日教学目标：1. 知识目标：1) 够在年历中找出日期。2) 使学生认识时间单位年、月、日。3) 初步了解大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。4) 会从年历上查出某月某日是星期几，会用数字写出日期。5) 探究闰年的规律。 2. 能力目标：1) 学生认真观察、归纳概括的能力。2) 学会从各种渠道搜集需要的信息。3. 情感目标：1) 激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。2) 从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点与难点：重点：认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数。难点：探究闰年的规律。教学准备：1) 教具：课件、各年年历若干。2) 学具：一份年历。
2、3) 认知的准备:（1）有关时、分、秒的知识。（2）有关年月日的生活常识。（3）课前探究相关知识。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？师：2001 年 7 月 13 日是中国人应该永远记住的日子。因为北京获得 2008 年奥运会的主办权。师：（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？结合播放图片,教师说明：2003 年 10 月 15 日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。2003 年 10 月 16 日 6 时 23 分， “神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国
3、首次载人航天飞行圆满成功。师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日） 。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位年、月、日。从生活实际引入课题自然得体，配以精彩画面更引人入胜。二、探究新知1. 认识年历。师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言）结合学生的回答教师板书：一年有 12 个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月 31 天）四、六、九、十一月（每月 30 天）二月 2
4、8 天或 29 天一年有 365 天或 366 天2. 学习大月、小月知识。师：习惯上，我们把有 31 天的月份叫做大月（板书：大月） 。师：想一想，把有 30 天的月份起个什么名字？师：二月份既不是 31 天，又不是 30 天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。教师说明：这里
5、的“腊”是指十二月。师：我们还可以这样来记：7 个大月心中装，七前单数七后双。游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。3. 学习平年、闰年知识。在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有 28 天的那一年叫平年（板书：平年） ，把二月有 29 天的那一年叫闰年（板书：闰年） 。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把 19932004 年中 2 月份的天数记录在下面的表格里。 师：根据 2 月份的天数查一查 19932004 年
6、这些年中，哪几年是闰年？学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？引导学生得出：每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。（教师补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是 365 日 5 时48 分 46 秒。为了方便，人们把一年定为 365 日，叫做平年。这样，每 4 年就少算了23 时 15 分 4 秒，即将近一天。人们就把这 1 天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有 366 天了，这样的年份被称为闰年。 ）师：按照这样的规律请你推断一下，2008 年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？师：每
7、4 年里有 3 个平年，1 个闰年，这些闰年的年份与 4 到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以 4，看一看能够发现什么？通过计算引导学生发现“公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。 ”师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以 4，看是不是 4 的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？判断：根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？1990 1996 1998 20001991 2008（教师补充小知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整 24 小时，而是 23 小时15 分 4 秒，所以四年一闰又多算了 44 分 56 秒，看来误差很小，但时间长了，
8、误差就大了。每 400 年就要多算 3 日 2 时 53 分 20 秒，所以每 400 年应少增加 3 天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是 400 的倍数才是闰年。 ）4. 进一步认识年历。（1）教师请学生拿出 2004 年的年历，在 2004 年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？2004 年的 7 月 1 日是星期几？中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？2004 年 10 月 15 日是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔
9、把这些日子圈出来。（进行关心父母尊敬长辈教育）（2）请同学再次认真观察 2004 年年历卡片，你们还能发现什么？（年历中有的日期用红色表示；年历按星期的规律来编排；年历中每月上下的天数相差 7 天）有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不能把学生看做一张白纸，而应该充分利用学生的经验。通过学生的介绍、老师的归纳、师生的共同整理来了解相关知识。年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，通过师生的共同介绍，让学生经历学习、研究的过程。通过观察，自主的进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。在这个环节中，教师还可以
10、通过师生间的交流，了解学生的知识基础，根据学生的实际情况，及时并有针对性地调整预设的教学环节。三、巩固练习，拓展延伸1. 口答下面各题。（1）一年有几个月？（2）哪几个月是 31 天？（3）哪几个月是 30 天？（4）平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？（5）闰年一年有多少天？（6）8 月 1 日的前一天是几月几日？（7）6 月 30 日的后一天是几月 几日？2. 判断正误。（1）每年都有 365 天。 （ ）（2）这个月有 31 天，每个月都有 31 天。 （ ）3. 难忘的日子。（1）在过去的一年中你最难忘的是哪一个月？为什么？（2）在这个月中你最难忘的是哪一天？为什么？这一天是（ ）年（ ）月（ ）日。学习日期的缩写（可以请同学先介绍） 。尝试日期所写：2004 年 2 月 5 日 2004 年 10 月 2 日 4. 猜一猜：小强满 12 岁的时候，只过了 3 个生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。通过探究学习，进行适当的练习，使知识得以巩固与运用。同时激励学生多做有心人，可以用不同的方式，通过不同的途径来学习知识。
