1、年月日1. 能够在年历中查出几月几日、星期几。2. 知道、记住大小月，了解平年、闰年的知识。能将具体的日期缩写。教学目标3. 在自主探究的过程中体会学习数学的有用性。教学重点 认识时间单位年月日，掌握他们之间的相互关系。教学难点 认识时间单位年月日，掌握他们之间的相互关系。课前准备 多媒体，年历，药品或食物包装外壳。教学过程教学环节教师活动 学生活动 设计意图一、引入阶段1.每个小朋友都有自己的出生日期，谁能告诉大家你的出生日期？2.在介绍出生日期时都用到了什么相同的时间单位？ 3.今天我们一起来学习年月日（出示课题）个别回答利用每个小朋友喜欢的生日来引出年月日的课题，使小朋友觉得亲切，激发学
2、生学习的积极性。二、探究阶段1.观察年历，查找几月几日、星期几（1）查 2004 年今天的日期是星期几。（2）查 2004 年自己的生日是星期几。（3）查 2004 年自己喜欢的节日是星期几。2.认识大小月（1）有关年月日你还知道什么？（2）观察自己手中的年历，检验刚才同学回答的内容。（3）揭示大小月。3.怎样记住大小月1.单独查找2.个别回答并说出查找的方法。3.同桌交流个别回答个别观察小组讨论全班交流同桌交流全班交流学生运用已有的有关年月日的知识，自主学习查找日期的方法，以及自主探究大小月的知识，使学生真正成为学习的主人。教学过程教学环节教师活动 学生活动 设计意图4.游戏（1）生日大月的
3、站起来。（2）生日小月的站起来。（3）还有谁没站起来过？5.认识平年闰年（1）根据 2 月的天数揭示平年、闰年。（2）出示历年 2 月的天数的表格。（3）思考：2004 年后哪一年是闰年？2010 年是闰年吗？6.日期的缩写（1）观察自己所带学具上的日期，它表示几年几月几日？（2）用你喜欢的方法写出自己的生日。全班学生游戏，并说说自己的生日的月份，是大月还是小月。学生先判断平年闰年，再观察讨论平年、闰年的规律。个别回答全班交流通过游戏再一次巩固大小月的知识。学生根据二月的天数，自己观察得出平年闰年的规律，从而给学生提供充分探索研究的机会，经历探索研究的过程。学生自己观察得出日期的不同缩写方法，体会数学知识来源于生活。三、拓展延伸四、总结1.同学们学得真好，想不想运用今天我们学习的知识自己制作一份月历？任意选择 2006 年的 10月、11 月、12 月。（提示：2006 年 9月 30 日是星期六）通过这节课的学习，你学到了什么知识？有什么要提醒大家注意的地方？个别回答利用自己制作月历，提高学生运用知识的能力，再一次体会学习数学的有用性。通过学生自己总结，相互提醒，进一步巩固新知。
