1、加减混合教学目标：1. 通过教学使学生初步理解加减混合运算的意义，能比较熟练地进行 100 以内的加减混合运算。2. 培养学生观察能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。3. 通过练习，培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。教学重点：使学生较熟地进行 100 以内的加减混合运算。教学难点：培养学生用自己的语言描述出图意及初步培养学生估算能力。教学过程：一 、创设情境,提出问题小朋友们，今天花仙子姐姐要带你们坐公共汽车去做几件非常有意义的事情，高兴吗？好，出发！（出示多媒体）1呜一辆公共汽车开来了，车上原来有 36 人，这时光明站到了， （配音：各位乘客请注意，光明站到了，请准备下车！）先从
2、车上下来 7 个人，又下来 2 人，看到刚才下车的情景，求车上现在有多少人，会列式吗？同桌讨论回答，屏幕显示 36-7-2，并让生计算答案。2. 汽车继续向前开，车上 27 个人，3 路口站到了， （同时出现声音） ，先上来 4 人，又匆忙跑上来 1 个人，同学们，看到刚才上车的情景，你能提出哪些问题？要求车上现在有多少人，你会列式吗？同桌讨论并回答，屏幕显示 27+4+1，并让学生计算答案。3汽车继续前进，这时车上 32 人，马上到罗芳站了， （同时出现声音）先从车后门下来 13 个人，又从前门上来 15 个人，同学们看到上下车的情景，谁能完整地口述题意，（可以引导学生用原有下来又上来）简练
3、地说说。想：要求车上现在有多少人，你会列式吗？小组讨论并汇报答案，老师板书：32-13+15师：仔细观察比较，第 3 个算式与前两个算式有什么不同？学生汇报：前 2 个是连加或连减，第 3 个式里既有加法又有减法。师：同学们观察得真仔细，我们把这种算式叫做加减混合，这就是今天要学的新知识。板书课题：加减混合二、自主探索，领悟算法1、小组讨论，如何计算 32-13+15？小组汇报：先算什么，再算什么，师画出横线表示。2、试一试：师：小朋友们计算得很认真，花仙子姐姐非常高兴，她要带你们去植树啦！请看课本练习第 1 题，能用自己喜欢的方法来计算？让学生仔细观察图片，把 2 幅图的意思连起来说一说后，
4、再列式计算，同桌交流。三、巩固应用，深化拓展第 2 题： 让学生结合图意先说是什么意思，再连贯地说说图意，填方框，并说为什么，最后让学生说说怎样算出最后结果的。 （可以对学生进行一次爱劳动教育。 ）第 3 题：组织学生同桌交流，每题先算什么，再算什么，做完互相检查。第 4 题：找朋友，一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的跳到一起。第 5 题： 可以让学生列出连加、连减或加减混合的算式，并在小组内交流，说说自己的想法，比比谁想到的算式多。四、总结评价，点拨学法想一想，这节课我们有什么收获？你怎样学到的？ 教学后记通过教学使学生初步理解加减混合运算的意义，进一步培养学生比较熟练地进行 100 以内的加减混合运算。
